2013学前儿童社会教育期末复习指导.docVIP

《学前儿童社会教育》期末复习指导 第一部分 复习要点分析 第一章 学前儿童社会教育概述 学前儿童社会教育的学科性质与内涵 1．“学科性质”，对相关的表述要求能够再认； 2．“研究任务”有学前儿童社会教育的内涵学前儿童社会教育与相关课程领域的关系：学前儿童社会教育的目标与内容学前儿童社会教育目标的功能制定学前儿童社会教育目标的依据社会内容选择学前儿童社会教育活动设计的基本原则设计学前儿童社会教育活动应掌握的信息学前儿童社会教育主题方案设计学前儿童社会教育主题方案设计概述主题方案设计的基本步骤从传递社会知识经验的角度设计主题从规范儿童行为技能的角度设计主题从儿童生活事件中挖掘主题从儿童问题行为中生发主题学前学前儿童1．新中国建立以来，我国的幼儿社会教育的课程经历了（B）的过程。 B 从注重爱国主义教育到独立设置幼儿德育课程再到确立社会领域课程 2．个人童年期的生活经验在成年期的人格发展中起着非常重要的作用。这是（ A ）最具有代表性的观点之一。A 弗洛伊德 3．国内外学者的研究一致表明，婴儿自我认识出现的时间大约在（ D ）个月间。D 21~24 4．从两个月起，幼儿便开始出现对人脸的积极情绪反应，这体现了（A ）。 A 儿童情绪的社会化 5．安斯沃斯等人把儿童依恋分为（B ）两大类型。B 安全型与不安全型 6．对他人状态的一种替代性情感反应和体验，即由他人的情绪情感