《2016浙江省普通高中学业水平考试暨高考选考科目考试标准》课件详解.ppt

显微镜下的重大发现 1665年，英国的罗伯特.虎克 （Robert Hooke）用原始 的显微镜观察从软木塞上切下 的薄片，发现软木片是由许多 个小室组成的，他将这种小室 命名“cella”，即细胞（cell）。 理论思维和科学实验的结合 18世纪，德国一位研究海洋生物的自然哲学家提出，复杂的有机体都是一种球状小泡似的纤毛虫的聚合体。这些纤毛虫失去了自己的独立性而将其生命从属于一个整体。这一理论虽然缺乏实验依据，却唤起了实验科学家的注意。施莱登、施万也由此受到了启发。 1838年，施莱登首先提出“所有的植物都是由细胞组成的，细胞是植物各种功能的基础”的观点。 1839年，施万提出“所有的动物也是由细胞组成的”。 细胞学说在修正中前进 1858年，德国的菲尔肖作出了一个重要的论断：所有的细胞都必定来自已存在的活细胞。 思考：通过分析细胞学说的建立过程，你领悟到科学发现具有哪些特点？ 通过分析细胞学说的建立过程，可以领悟到科学发现具有以下特点。 （1）科学发现是很多科学家的共同参与，共同努力的结果。 （2）科学发现的过程离不开技术的支持。 （3）科学发现需要理性思维和实验的结合。 （4）科学学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。 孟德尔遗传实验的科学方法是孟德尔成功的关键因素 1、孟德尔成功的原因（《必修2》P21） (1)选用了合适的杂交实验材料---豌豆。 (2)采用了严密的实验分析方法，即用数理统计分析法对实验结果进行统计分析。 (3)运用了独特的科学思维方式，即由单因素（先研究一对相对性状的遗传规律）到多因素（再研究多对相对性状的遗传规律）的研究方法。 (4)成功地应用了科学研究的一般方法---“假说—推理”法。 “假说—演绎法” 是现代科学研究中常用的一种思想方法，它是指在观察和分析的基础上提出问题以后，通过推理和想像提出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验检验演绎推理的结果。如果实验结果与预期结果相符，就证明假说是正确的，反之，则说明假说是错误的。以下为假说—演绎推理的逻辑关系。 有很多同学其实并不理解孟德尔的“假说—演绎法”；如（1）；一对相对性状的纯合亲本杂交，无论正交、反交F1总表现为显性性状；F1自交F2出现性状分离…，以上论述属于“假说—演绎法”中的？ （2）；那么孟德尔的“假说”又是什么？其核心又是什么？ （3）；我们常说的“演绎”又指什么？ 2、一对相对性状中判断显、隐性的实验设计 通过隐性雌×显性雄杂交实验判断。 3、纯合子、杂合子（基因型）鉴定的实验设计 ①自交：此方法适用于植物，且是最简便的方法，不适用于动物。 ②测交：若待测对象是雄性动物，应与多个雌性个体交配，产生尽可能多得后代，使结果更有说服力。 ③花粉鉴定法：如水稻的糯性和非糯性花粉用碘检验 4、基因在常染色体还是X染色体上的实验设计 ①、不知显隐性关系用正交与反交：如果结果相同，则位于常染色体上；如果结果不同，则位于X染色体上。 ②、已知显隐性关系（一次交配完成），XY型的生物用隐性母本与显性父本杂交来判断 5、遗传定律验证的实验设计 ①自交法：F1自交看后代分离比，3:1符合基因分离定律；(3:1)2符合基因自由组合定律。 ②测交法：看测交后代的性状分离比，1:1符合基因分离定律；(1:1)2符合基因自由组合定律。 ③花粉鉴定法：能在花粉上体现的相对性状 三、探究pH对过氧化氢酶的影响 四、孟德尔遗传实验的过程、结果与科学方法（必试中增加的, 层次为c ） 3、“假说---推理法”（即“假说----演绎法”） “假说—演绎法”在科学发展中起着十分重要的作用，例如，孟德尔发现基因分离定律和自由组合定律的过程；摩尔根证明基因在染色体上的实验过程；DNA分子的半保留复制特点的提出等科学发现都是“假说—演绎法”的生动体现。 【例1】若用玉米为实验材料，验证孟德尔分离定律，下列因素对得出正确实验结论，影响最小的是（ A ） A．所选实验材料是否为纯合子? B．所选相对性状的显隐性是否易于区分 C．所选相对性状是否受一对等位基因控制 D．是否严格遵守实验操作流程和统计分析方法 【例2】下列有关孟德尔的“假说—演绎法”的叙述中不正确的是?（ D ） A.孟德尔所作假说的内容之一是“受精时，雌雄配子随机结合” B.“测交实验”是对演绎推理过程及结果进行的检验 C.孟德尔成功的原因之一是应用统计法对实验结果进行分析 D.“F1能产生数量相等的两种配子”属于演绎推理内容 【例3】假说-演绎法是现代科学研究中常用的一种科学方法．下列属于孟德尔在发现基因分离定律时的“演绎”过程的是（　D　）A．若遗传因子位于染色体上，则遗传因子在体