初中思想品德课标详细资料.ppt

《思想品德课程标准（2011年版）》修订情况简介 一、思想品德课程发展的教育背景二、国际比较研究　三、课程改革关注的方向性问题四、思想品德课程在改革中发展　五、课程标准修订的时代背景六、修订思路和原则七、修订的具体内容 　　一、思想品德课程发展的教育背景 　　　　先进的德育理念引领思想品德课程发展 　　　　一是用生活来教育、给生活以教育。 　　　　德育生活化正在引领着世界课程改革的潮流。 　　以生活为基础的德育理论给思想品德课教学实践以深远影响。 陶行知说：“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化，生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。” 　　面向丰富多彩的现实生活，德育以生活为基础。知识生活化、生活知识化（教学策略：生活案例导入） 　　基于家庭、学校、社区、社会生活来组织、建构道德知识，组织课堂教学，引导学生经历道德体验，感悟道德的力量。（重视与生活之间的联系，重视学生个体的道德体验） 重庆一位学生在游览了彩虹桥后写道：“桥上都是裂缝，车子经过时整座桥都在摇晃，我觉得似乎马上就要坍塌了……” 妈妈看后说：“这座桥是城市的骄傲，怎么能这样写呢？”不久，彩虹桥整体垮塌，40人遇难。 一位教师在讲“新时代的劳动者”时，做了两次现场调查。一是调查学生是否从事过体力劳动，是否喜欢体力