第二讲优秀教师是何模样？分析.ppt

从我的故事说起…… 父母的遗传？ 我很聪明吗？ 我夫人说…… 爸爸别生气！ 第二讲 优秀教师是何模样？ 郝 宁 华东师范大学心理与认知科学学院 本 讲 纲 要 1 专长研究 1.1 何谓专长？ 专家在各自领域具有的胜人一筹的杰出能力，就是专长。 专长的本质（即杰出能力的本质）是什么？专长是如何获得的？这两个问题至目前为止尚未得到彻底解决。 1.2 专长从何而来？ 对神童、白痴天才的再分析发现，神童与白痴天才的能力不是与生俱来的。 以天赋能力预测未来成就是不成功的。 以智力预测未来成就是不成功的。 1.2.1 来自神童研究的证据 1.2.2 来自白痴天才研究的证据 1.2.4 智力无法预测未来成就 1.3 如何揭密专长？ 专家－新手比较研究范型是一种有效的研究路径。 1.4 专长研究的普遍结论 与新手相比，专家的具备一定特点或优势： （1）有意义知觉模式 （2）速度快 （3）非凡的记忆能力 （4）问题表征深入 （5）较强的自我监控技能 想一想：专家的这些优势来自何处？ 2 专家教师－新手教师多维度比较 2.1 问题解决的比较 结果： （1）新教师没有发现女孩的异常表现。 （2）专家教师十分关注这个女孩。在录像快要放完时，专家教师评论说：“穿灰夹克的女孩有问题”，“一定有什么事让她伤心，而且这件事与这节课无关