第课启蒙运动分析.ppt

课程标准：简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启 蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。 一、探究启蒙之源 材料一：17—18世纪的法国在经济上，资本主义工场手工业发展程度较高。 材料三： 牛顿在1687年发表了一部名著《自然哲学的数学理》，…他发现了一个基本的、宇宙的法则，这个法则既支配宇宙，也支配了最小的物质。这样一来，自然界俨然成为一架按照自然法则运行的庞大的机器装置，这一架机械装置可以靠观察、实验、测量及计算被人们认识。由此类推，支配人类社会的法则依靠人的理性也可以为人们所发现。在牛顿的启发下，启蒙思想家们力图发现支配人事及社会的永恒的法则。 ——吴于廑等主编《世界史·近代编》 天主教是“最可怜、最荒谬和最残酷的”东西，是“迷信的恶魔和狂信的九头蛇” 。 难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗？ 我不能同意你说的每一个字，但是我誓死捍卫你说话的权力。 本身自由，周围的人与自己平等——这才是真正的生活。 自由只存在于依靠法律进行统治的地方。 结合上述材料 ，归纳伏尔泰的思想主张都有哪些？ 反对教会特权；批判专制制度；提倡自由、人权与法制。 四、如何认识启蒙运动 拿破仑：如果没有卢梭，便没有法国革命。 路易十六在狱中说： “原来是伏尔泰和卢梭摧毁了法国”。 [美]L.S．斯塔夫里阿诺斯：这些哲人使法国和整个欧洲