传染病的基本知识课件详解.pptVIP

活动4：联系生活，学以致用。 提问： 日常生活中大家用哪些方法来预防流感？ A B C D E F G H 活动方法 （1）议一议以下话题： 话题之一——假如你是个流感患者，你的心情会怎样？你希望别人怎样以怎样的态度对待你？你该怎么做？ 话题之二——假如你的身边有人是流感患者，你应该以怎样的态度对待他？同时你还应该怎么做？ （2）学生表达交流、互评，教师评价。 活动目的：通过此活动，让学生进行设身处地的情感体验，使学生对传染病的认识进一步深化，认识到在生活中应当关爱、不歧视传染病人，同时应当自觉主动增进健康，保护好自己不被传染，从而实现到情感态度价值观的教育。 活动方法 （1）引导学生自主总结本节所学，包括知识、能力、情感态度价值观等 方面的收获等。 （2）巩固练习，反馈检测：完成如下测试题。 传染病基本知识填空题 1 传染病是由 感染 后产生的具有 的疾病。 2 病原体是指 周围环境中能使人感染疾病的 。 3 传染性是指 从 排出体外，通过一定的方式到达新的 体内。 4 传染病具备在 中 的特点，称为流行性。 5 传染病的基本特征为： ① 、② 、③ 、 ④ 。 6 传染病病程一般分为四个阶段： ① 、② 、③ 、 ④ 。 7 预防传染病的基本对策是①控制 ；②切断 ；③保护 。 （3）进一步渗透情感态度价值观教育：预防传染病是一项长期而艰巨的 任务，需要长期不懈！我们要为预防传染病做长期不懈的努力！ 通过本节课的学习，希望同学们在生活中能够积极主动的预防疾病，增进健康，关爱他人，保护自己，更加珍爱生命，让自己愉快地学习，健康地成长！ 祝大家愉快学习、健康成长！ * * * * 一、传染病的概念及基本特征 二、传染病发生和流行的三个环节 三、传染病的预防 传染病基本知识 1918全球流感暴发流行 传染病基本知识填空题 历史事件回顾——空前的灾难 不堪回首1918 无影流感杀人4000万 1918年，当第一次世界大战造成的死亡继续威胁 着欧美国家时，一群穷凶极恶的隐形杀手以流行性感 冒的形式，横扫欧亚大陆和北美，最终波及全球，使 世界1/5的人屈服于它的淫威之下，截止1920年全球 有 4000万 人被它杀害，远远超过了在第一次世界大 战中死于枪炮的人数，成为迄今为止在一年中杀人最 多的一次传染病。以后，每隔大约10～20年，人类就 要受到一次全球性流感杀手的袭击。 请看下面几幅图片： 1918年全球甲型H1N1流行性感冒流行时的场景 麻萨诸塞州的 Emery Hill，放尸体的帐篷。 1919年5月29日 此流感漫延全球，从阿拉斯加的爱斯基摩部落到太平洋中央的萨摩亚岛屿，无一幸免；许多爱斯基摩部落是一村一村的死绝，在萨摩亚死亡率更高达25%。 亚马逊河口的马拉若岛屿是当时世界上唯一没有感染报告的人类聚集地。 当时的停尸房 带口罩的美国红十字会成员移送流感死亡者 死亡的人太多了 在医院候诊的人 师生交流、揭示答案(点击此处) 因为它是传染病，能传染！一人患病，殃及周围的人，一传十，十传百，很快流行起来，危及很多人的健康！ 那么，大家知道到底什么是传染病？传染病是怎样流行起来的？我们又怎样去预防传染病？ 能力目标 情感目标 知识 目标 活动1：分组讨论，展示交流——建构传染病的概念。 活动方法： （1）分组讨论自己所了解的有关传染病的信息并进行交流。 （2）说出几种传染病的病名及病因，试概括出传染病的概念。 在概括出传染病的概念之后，对引起传染病的病因—— 病原体作进一步认识。 （3）观看细菌、病毒、寄生虫等图片，增强感性认识。扩大