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2.5一6岁儿童的传递性关系推理研究 作者：李红 (西南师范大学心理学系) ??来源：心理科学 (2007-2-15)? 1 问题的提出 ? ??? Piaget指出，若AB,BC，前运算阶段儿童不能回答问题，需到具体运算阶段，才能解决问题。Bryant和Trabasson指出，前运算阶段儿童推理失败是因为不能记住问题的前提，若解决了前提记忆问题,4岁儿童就能完成这种任务。Halford和Kelly的研究表明，3-4岁儿童不能学会传递性关系推理。魏华忠等认为，3-6岁儿童能解决五项系列的传递性关系推理问题。先前研究忽略了任务类型的差异，多数采用五项系列问题。本研究采用三项系列问题作刺激任务，企图证明:①采用三项系列间题，幼儿将更早地表现出传递性关系推理能力；②比较句式理解和前提记忆影响不同年龄幼儿的推理成败；⑧同值前提的不同表达方式影响幼儿的推理成败。 ? ??? 2 研究方法 ? ??? 2.1实验材料 ??? 彩色木棍9根:黑、白、灰、红、黄、兰、绿、紫、橙。30cm ×20cm白纸板1张。 ? ??? 2.2实验情境 ??? 设计5个情境:①情境A，推理能力测验，在实脸桌上将红黄兰三根彩色木棍的一端对齐，间隔5厘米摆好，不齐一端用白纸板盖住。告诉儿童:“你看这些木棍，它们不一样长，因为我盖住了一头，所以看不出长短。下面我告诉你。”边说边指着木棍说:“红木棍比黄木棍长，黄木棍比