单片机核心课程说课课件详解.pptVIP

第一环节、情景引入 1、节日的夜晚，置身都市街头，各式彩灯把我们带入美轮美奂的世界，究竟是什么“魔力”使彩灯变换出多样的显示效果？激发学生的兴趣。 2、同时为学生演示几组彩灯变换效果。 3、环节设计意图：通过学生喜闻乐见的实例引出本次课程的教学项目。 第二环节、项目分析 引导学生总结出本次课程要求完成的工作项目：利用P1口输出实现LED彩灯控制。 基本要求为实现单向流水灯，拓展项目为在此基础上添加其它控制流程实现各种变换效果。 第五讲 教学情景过程 第三环节、项目分析 通过师生共同讨论的方式制定项目实施方案，完成控制系统的软、硬件设计。 在方案讨论制定过程中，结合多媒体幻灯片引导学生复习P1口的输入、输出方法、控制转移指令的使用、循环移位指令的使用、循环程序的设计等相关理论知识。 第四环节：项目实施 学生按项目解决方案及实施计划以小组分工的形式完成单向流水灯的设计。 在学生实际操作过程中，教师对仿真器设置错误、程序编译出错、接线出错等问题进行指导，并重点强调使用延时程序的必要性及延时时间的控制。 本环节设计意图：培养学生解决在项目工作中出现问题的能力及团队协作精神。 第五环节：项目拓展 在学生完成基本项目的基础上，引导学生探讨更好的解决方案和更多的彩灯控制变换效果。 根据各组学生拓展项目的完成情况，组织学生互相观摩，取长补短，实现更多的彩灯变换方式。 本环节设计意图：培养学生的创新精神和理论联系实践的职业意识。 第六讲.多种教学手段的应用 参考书目 通过“虚拟现实、软件编程、硬件及实物操作 “三位一体的方法，提高学生兴趣，有效实现翻转课堂，达到”学而时习之不亦乐乎“的效果，真正践行工学结合，知行合一的教学理念，培养高素质技术技能型人才。 第五讲 教学实施过程 第五讲 教学实施过程 通过“虚拟现实、软件编程、硬件及实物操作 “三位一体的方法，提高学生兴趣，有效实现翻转课堂，达到”学而时习之不亦乐乎“的效果，真正践行工学结合，知行合一的教学理念，培养高素质技术技能型人才。 通过“虚拟现实、软件编程、硬件及实物操作 “三位一体的方法，提高学生兴趣，有效实现翻转课堂，达到”学而时习之不亦乐乎“的效果，真正践行工学结合，知行合一的教学理念，培养高素质技术技能型人才。 第五讲 教学实施过程 第五讲 教学实施过程 * * 机电一体化技术核心课程教学团队 负责人： 《单片机应用技术》说课稿 洗衣机是一个非常典型的机电一体化设备，其外设如按钮、状态指示灯、电机等都在它的统一“领导”下发挥各自的功能并协同工作。当用户通过“程序”按钮选择了标准的洗涤程序，单片机获知后点亮标准程序对应的状态指示灯，并在洗涤时间显示器上显示所需洗涤时间。接着，用户按下“启动（暂停）”按钮，单片机通过重量传感器知道洗衣机中有多少衣物，从而估计控制注水阀打开的时间以注入适当的水量。当注水完成后单片机控制电机启动，电机带动波轮开始洗涤。 单片机及其电控制系统 是机电一体化设备“活” 的灵魂，起着控制驱动 核心功能。 是机电一体化专业核心课程，为学生今后从事电子、机电类设备的控制系统开发和设备维修维护，提供培养具有单片机应用产品设计、分析、调试和制作能力的实践型人才。 2.课程定位 （1）能够正确使用常用的电工工具完成PLC控制系统的安装； （3）掌握故障诊断方法，能对PLC控制系统的常见故障进行分析及检修。 （4）能完成简单控制系统的设计、安装、编程和调试工作。 （5）可根据给定的控制要求，完成中等复杂程序控制系统的规划与实施； （6）具有进行资料工作收集、整理和存档等技术资料整理能力； （1）培养学生分析问题、 解决问题的能力； （2）培养学生用于创新、 敬业乐业的工作作风； （3）培养学生的质量意识、 安全意识、环保意识； （4）培养学生的沟通能力及团队协作精神； （1）了解PLC、变频器、触摸屏的基本组成、结构及其工作原理； （2）熟悉PLC常用指令和编程方法；； （3）熟悉变频器常用参数的意义和设置方法； （4）熟悉触摸屏人机界面的设计软件的使用； （5）熟悉常用的PLC、变频器、触摸屏之间的通讯连接方式； （6）熟悉低压电器元件的文字和图形符号，具备识读电路图能力； 知识目标 专业能力 目标 社会能力 目标 总体目标： 通过本课程的学习训练，学生能了解PLC、变频器、触摸屏的基本组成、结构与工作原理。能根据控制项目要求，较熟练的运用PLC常用指令编程，选择并设定变频器参数、设计触摸屏人机界面，初步具备利用PLC、变频器、触摸屏进行自动控制系统的设计、安装与调试、排故等方面能力，为从事工控自动化等专业技术工作打下良好的知识和技能基础。 先行知识 必需的基础