2013年快速掌握考核精要中学教育心理学1-15.docVIP

第一章 教育心理学概述 第一节 教育心理学的研究对象与内容 　　一、教育心理学的研究对象和性质　　教育心理学是一门研究学校情景中学与教的基本心理规律的科学。它研究学生在学习活动中的心理现象及变化和发展规律。　　二、教育心理学的研究内容　　(一)学习与教学的要素　　主要构成有：学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境等。　　(二)学习与教学的过程　　主要包括有：学习过程、教学过程、评价／反思过程。 第二节 教育心理学的作用 　　三、走向成熟的教育心理学 　　20世纪60年代以后，随着人本主义心理学和认知心理学的逐步兴起及影响，活跃了教育心理学的研究，西方教育心理学也进入到了理论建设时期。一些心理学家重新开始重视人性，关注人类的课堂学习研究；注重结合教育实际，注重为学校教育服务。　　四、教育心理学的完善　　20世纪80年代以后，教育心理学的体系和内容越来越丰富，也越来越走向成熟。第二章 中学生的心理发展与教育 第一节 中学生的心理发展概述 　　一、心理发展的含义　　所谓心理发展，是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列的心理变化。研究表明，学生心理发展有以下四个基本特征：1．连续性与阶段性；2．定向性与顺序性；3．不平衡性；4．差异性。　　二、心理发展阶段的划分及各阶段心理发展的主要特征　　(一)心理发展阶段的划分　　个体的心理发展划