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教育心理学复习资料 1学习的概念：是后天习得的活动，是由经验或实践引起的能够相对持久的行为变化，这是红行为既可以是外显的行为变化，也可以是内隐的行为变化 2经典条件学习理论：经典性条件反射学习理论关于学习规律的观点 巴甫洛夫 消退律：如果条件刺激出现多次而没有无条件刺激的强化，则已经建立的条件反射将逐渐减弱甚至消失。 2、泛化和分化律：条件反射一旦确立，其它类似最初条件刺激的刺激也可以引起条件反射，称为泛化。为了避免有机体所形成的条件反射的泛化，分别向有机体呈现条件刺激与与之类似的无关刺激，对条件刺激给予强化，对无关刺激则不给强化，这样就可以使有机体对条件刺激与相似的无关刺激产生分化，对前者作出反应，对后者不予反应。 3、高级条件作用律： 华生 频因律：在其它条件相等的情况下，某种行为练习得越多，习惯形成得就越迅速，即练习的次数在习惯中起重要作用。 近因律：当反应频繁发生时，最新近的反应比较早的反应更容易得到加强。 反对桑代克的效果律 贡献：l 巴甫洛夫：经典条件反射揭示了学习活动最基本的生理机制 2华生：将巴甫洛夫的理论引进学习领域，促成了该派学习理论的形成 局限：l 只能解释较简单的低级学习，不适用于复杂的学习 联结派的学习理论 联结学习理论认为学习是通过条件作用，在刺激和反应之间建立直接联结的过程；2、强化起重要作用；3、个体学到的是习惯，是反复练习和强化的结果；4、