江瑾琦3097-学科学教学中表达交流的重要性与多元性.docVIP

小学科学教学中表达交流的重要性与多元性 温岭市城西小学 江瑾琦 内容摘要 本文根据小学科学课程标准与学科教学建议的指导精神，针对小学科学的学科特点，在思考中更加明确表达交流的重要性，从科学教学理念贯彻角度，应体现拓展选择性学习平台、培养良好的探究习惯、形成对话的科学课堂；从教学目标落实角度，来加强科学思维的深刻性、提高探究活动的有效性、培养科学态度的正确性。因此，科学教师应追求表达交流的多元性，通过设计恰当交流话题、选择多样活动类型、兼顾语言表达形式、扩大交流对象范围等策略，引导学生表达交流，从而促进学生学习提高。 关 键 词 表达 交流 思考 策略 “表达与交流”是指表示思想感情，并进行相互交换，它普遍存在于日常生活与各学科教学之中，让学生学会合作与交流，体现着未来教育的四大支柱之一“学会共同生活”的理念。小学科学作为以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，教学中的“表达与交流”紧扣科学学习，与其他学科不同的是“学生把自己对科学的认识表示出来，进而进行相互传播，交换各自的认识，形成新的认识”。《科学》课程标准指出，学生能用自己擅长的方式表达探究结果、进行交流、参与评议，知道对别人研究的结论提出质疑，逐渐形成乐于与人合作、与环境和谐相处的良好科学品质。《浙江省小学科学教学建议》也在“教学组织与实施”中，也指出教会学生及时提出自己不同的见解，求同存异、用事实说话，