自主学习教材全解数学八年级上教师版.zip.doc

第1章 三角形的初步知识 1．1 认识三角形① 一、参考答案 【学习准备】 1．三角形，长方形，圆等． 2．三角形三个内角的和等于180°等． 【课本导学】 『思考一』 1.不在同一直线上，首尾顺次． 2. AD是△ABD、△ADE、 △ADC的边 是△ABC、△ADC、△EDC的角． 『练习』第4页做一做．(1)△ABD,边：；角：； △ABC,边：；角：； △DBC,边：；角：． (2)∠ABC=80°. 第6页作业题1．(1)有5个．分别是△ABC 、△BCD．△ABD、△BCE、△DCE. (2) ∠A=55°. 『归纳』通常先固定一个顶点，变换另两个顶点，这样就能做到不重不漏． 『思考二』 还可以按边的大小进行分类． 『练习』第5页课内练习1 ．锐角三角形：△ADE；直角三角形：△ACD； 钝角三角形：△ACB， △CDB． 『归纳』．锐角三角形，直角三角形，钝角三角形． 『思考三』 1．（1）；（2）；（3）． 2．因为三条线段的长度都已给出，且，则显然，故只需验证． 3．方案一：（作图法）任画一个三角形，先利用直尺和圆规画出任意两边之差，再把这个差与第三边作比较． 方案二：（度量法）任画一个三角形，先用刻度尺度量三边的长度，再计算任意两边之差，并把这个差与第三边作比较． 结论：三角形任何两边的差小于第三边． 『练习』第5页课内练习2 ． (1) 最长线段是，而，这三条线段不能组成三角形； (2) 最长线段是，而，这三条线段不能组成三角形； (3) 最长线段是，而，这三条线段能组成三角形． 第6页课内练习3．(1)（三角形任何两边之和大于第三边）； (2)（三角形任何两边之和大于第三边）． 第6页作业题2． (1) 最长线段是，而，这三条线段能组成三角形； (2) 最长线段是，而，这三条线段不能组成三角形； (3) 最长线段是，而，这三条线段不能组成三角形． 作业题3．能．先利用直尺和圆规画出线段AB=a+c，比较AB与，可知，即、、能组成三角形．（也可用刻度尺度量） 『归纳』．1．大于，小于． 2．(1)比较三条线段的长度，确定最长的一条．如果三条线段等长，那么其中任何一条都可以看做最长的一条； (2)把最长的一条线段与另外两条线段的和作比较，如果大于，则可以组成三角形，否则不能组成． 【学习检测】 1．D． 2．4，6，0． 3．C． 4．5个．． 【拓展提高】 1．． 2．如图1，即为所求作的点． 理由：如图2，在直线上任取一点(不与点重合)，连结， 则有：， 即最大． 二、《学习导航》使用建议 “学习准备”和“思考一”可以安排在课前完成，课堂上针对“学习准备” 和“思考一”自主学习中所形成的共识、产生的困惑和疑问开展交流讨论，“思考二”和“思考三”可先让学生独立思考、再交流讨论，最后由老师引导小结，相应的练习配置及检测部分可视课堂进展灵活处理． 三、课堂小结建议 结合本节课教学内容和教学目标，引导学生从以下方面进行归纳总结： 1．知识技能方面 （1）三角形的基本概念．（2）三角形按内角大小的分类．（3）三角形三边的关系． 2．思想方法方面 数三角形的个数，将三角形按内角大小进行分类，从多条线段中任选三条拼接三角形，这些活动都体现了数学分类思想方法． 3．本课学习中获得的经验和需要注意的问题、困惑等． 在进行分类讨论时，要遵循的基本原则：不重不漏． 4．需要进一步研究的问题：直角三角形是一种很特殊的三角形，它具有哪些独特的性质？三角形如果按边的大小进行分类，又该如何分类？ 1．1 认识三角形② 一、参考答案 【学习准备】1．略． 2．略． 【课本导学】 『思考一』 1．三角形的角平分线和角的平分线均将已知角二等分，但三角形的角平分线为线段而角的平分线为射线． 2．垂线段，垂线段，距离． 3．(1)EC，， ，等底同高的三角形面积相等； (2) FC，， ； (3) ，，． 『练习』课本第7页做一做．1．发现三条角平分线相交于三角形内部一点． 课本第7页做一做．2．发现三条中线相交于三角形内部一点． 课本第7页做一做．3．(1)略；(2)锐角三角形的三条高都在三角形的内部；直角三角形斜边上的高在三角形的内部，某一条直角边上的高即另一条直角边；钝角三角形钝角所对边上的高在三角形的内部，其他两条边上的高都在三角形的外部． 课本第8页课内练习1．(1)略，(2)略． 课本第8页课内练习2．(1) 有；(2)相等，因为等底同高的三角形面积相等． 课本第9页作业题1．；． 课本第9页作业题3．发现：△ABD和△ACD的公共边上的高相等．理由：分别以BD和DC为底，易知 △ABD和