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如何培养幼儿的学习兴趣？ 培训人：Anna 培训时间：2014.4.17 怎么样提高3-6岁小朋友学习的兴趣？这个阶段的孩子超级爱玩，又是男孩多动，学习的时候只有几分钟热情，一下子就集中不了注意力了就玩别的去了，怎样让孩子专注学习，提高他的兴趣呢？ 托、小班的年龄特点： 1、 小班幼儿的学习主要是兴趣。小班幼儿的学习是与游戏分不开的他们的绝大部分学习也是在游戏中完成的。 2、 小班幼儿对于那些有着明显主题的活动更感兴趣。小班的 幼儿更喜欢通过游戏反映日常生活中的一些事，这样的游戏反映着他们对于周围生活的观察和理解。比如说，小班的幼儿很喜欢娃娃家，他在玩娃娃家的过程中，模仿着自己在家的生活片段，由幼儿自己去当爸爸妈妈，学着大人的样子，买菜、做饭给娃娃喂饭、洗澡换衣服等，这都是生活中的点滴，对于这些有着明显主题，反映日常生活的游戏，幼儿表现出很大的兴趣，他们在玩这样的游戏中注意力也比较集中。 3、小班幼儿活动兴奋持续时间较短，在活动中的注意力经常 转移，很容易受到外界影响，因此他们的兴趣常常转变。在游戏过程中，他们的注意力不能长时间的集中在某一项活动中，常常是玩着玩着就被另一个东西或另一项活动吸引过去。一般来说，任何一项新奇的活动、一个未曾见过的玩具都可以轻易的吸引他们的注意力，使他们放弃手中的玩具而关注另一项活动。 根据年龄点所选用的方法： 1、游戏兴趣在幼儿学习中形成了主导作用。 只有让幼儿对游戏产生浓厚的兴趣，游戏玩的开心，才能使他们愉快的、主动投入到游戏中，使幼儿在愉悦的氛围中得到主动学习、主动发展。例如，我们事先准备了好多小瓶，有大的、有小的，请小朋友自己把瓶盖拧下来，在请小朋友把混在一起的盖子都盖在相应的瓶子上。在实践中我们没有帮助幼儿，而是让幼儿自己亲手安装，从而获得乐趣，因此我们班还在活动区角准备了各种大小形状不同的瓶子，让幼儿动手操作实践。这样，幼儿就在富有挑战性和趣味性的游戏中学到在生活中只有在好奇心的驱使下才能得到的正确的解决方法。 2、教育是培养幼儿兴趣的主导，而环境对幼儿的兴趣培养也是不可缺少的重要条件。幼儿所接触的环境包括：社会环境、幼儿园环境、家庭环境，其中幼儿园环境对幼儿的影响是尤为重要的。又如：我班设立了各种兴趣区角，尤其是实验区，我们投放了很多科技玩具，让幼儿去观察、去发现。当幼儿发现了一个新问题时，我及时对幼儿进行鼓励，这样促使幼儿对知识产生兴趣，增进幼儿对科技知识的感性认知。 3、有意注意在幼儿学习兴趣中尤为重要。小班幼儿有意注意发展水平较低，他们的注意一般保持在3—5分钟。但对感兴趣的事物注意时间能够延长，最长可达20分钟。注意力是学习的基础，而这种能力要从小训练和培养。小班幼儿喜欢各种小动物，他们对有小动物参加的游戏具有浓厚的兴趣。 中大班幼儿年龄特点： 4－5岁左右的幼儿与小班幼儿相比，有其显著的年龄特征，我们不难发现，他们好动但还缺少技巧，特别爱游戏而问题不少，非常喜欢模仿，并且模仿出色，语言学习能力大大提高等。具体说来： 注意力：中班幼儿以无意注意占优势，他们喜欢新玩具、新衣服、新图书，因为这些新东西本身的吸引力引起了他们的注意。中班孩子的有意注意在逐步发展，呈现出无意注意向有意注意转化的趋势，比如当孩子看图书显出失去兴趣的样子要丢掉图书时，我们表扬激励的话能使他又认真翻阅下去，这就表现出了孩子的有意注意。 观察力：幼儿的观察是随自身的兴趣产生或结束的。中班幼儿由于见识不多，对事物的理解有限，因此观察过程十分依赖成人，结论也脱离不了成人的帮助。以观察手表为例，他们感兴趣的是里面那根会走动、发出声响的长针，当放开手表，问他们里面有几根针，他们就不一定说得准。家长若能引导他全面地观察，如有几根针，有哪些数字，表面是什么形状的，表带上有什么等等，那孩子的收获与独自观察所得就大不一样了。我们还可引导他观察长短针的关系，然后让孩子小结，和他一起寻找正确答案。发展中班幼儿的观察力，需要家长多角度的指引，多问一些问题，促使孩子深入观察。 想象力：想象是孩子的一种创造性表现。中班幼儿的想象，常常是在游戏、制作、观察活动中有所发现而产生的突发奇想。如捧起米来，米粒从指缝间落下来，他们会叫：下雨啦。但如果给他们定下主题，让他们想象创作，就有困难了。因此，需要我们帮孩子找一个着眼点，或是示范想象这样容易使孩子开窍。到中班后期，一般的孩子能大胆想象，独立创作了，如画大象，他能没见过的情况下画出大象的多种形态：洗澡、吃苹果、卷木头等。孩子的想象与其本身掌握的知识很有关系。因此，要不断扩大孩子的视野，孩子的想象力才能丰富? 记忆力：5岁左右的幼儿记忆特点是无意中进行的记忆较多，也能进行有目的有意识的记忆。如在游戏时无意中看到妈妈切洋葱，让洋葱熏出了眼泪，以后便