《科学《科学命题——作业和命题的研究与实施（初中化学）》》.docVIP

科学《科学命题——作业和命题的研究与实施（初中化学）》作业 1、 传统的学业评价存在哪些问题？ （1）评价手段的滞后，评价方式单一乏味，缺乏多元学业评价方式。 （2）统一格局的沿用。缺乏一定的灵活性、公正性和客观性，学校特色和教师教学艺术无法评价。学生基本处于被动地位，自尊心、自信心得不到很好保护，主观能动性得不到很好的发挥。 （3）评价时注重对知识和技能掌握情况的评价，忽略学生学习过程与方法的评价，对学生学习过程中表现出的情感态度与价值观取向评价严重缺乏。考试几乎是评价学生的唯一方式。重结果，轻过程，重终结性评价，轻形成性评价 （4）重结果，轻过程，重终结性评价，轻形成性评价。 2、新课程背景下学生学业评价的功能有哪些根本性转变？ 新课程要求评价学生要注重学习的过程，要注重学生的个体发展的需要，要利于学生整体发展，即：“从精英的评价转向大众的评价；从阶段性评价转向终身性评价；从工具评价转向成长评价”。 为此，我们需要坚持以下原则： （1）整体性原则。中学生要继续牢固掌握基本知识与基本技能，这是学生获得其它方面发展的前提。中学生学业评价仍然要把学生对“双基”的掌握情况作为重要的考查内容。 （2）教育性原则。评价是为了诊断和发展学生，即要实现学生发展的潜能，帮助学生树立学习的自信心，增强学生的自我反思和自我评价的能力，以促进学生在原有水平上的发展。差异性原则。新课程理念下对普通中学的