大学英语自主学习环境下三维一体听力教学模式构建论文.docVIP

内 容 摘 要 本文通过三个阶段的对比试验，从三个方面研究了影响非英语专业一年级学生听 力理解的要素，并在此基础上建立了三维一体的听力教学模式。实验选取了三峡大学 部分一年级学生作为实验对象，旨在了解以下四个方面的问题:（1）听力策略培训教 学是否有利于听力能力的提高?（2）自主学习能力的提高是否会对听力产生正面影响? （3）多媒体和网络辅助英语教学是否在对激发和保持学生对听力的兴趣，并保持听 力课堂的活跃性方面是一较好的教学方法? （4）三维一体的听力教学模式对非英语 专业的一年级学生来说是否是一成功的教学模式?研究通过访谈，问卷调查, 听力测 试，对比实验等方法，对实验的结果进行了验证，最终形成了三维一体的听力教学模 式，并对该模式进行了全面地介绍，最后通过问卷调查和测试检查了该模式的教学效 果。 本研究得出以下结论： 1 在所有影响非英语专业一年级学习者听力理解的因素中，老师，学生，和教学 环境起着同等重要的作用。教师好像一盏指航灯，他的作用无法替代；由于实际听力 教学中的时间限制，学生的自主学习也是必不可少的；另外，现代化的多媒体系统和 网络的使用弥补了传统的教学思路，教学材料的不足，使学生对听力学习产生了极大 的兴趣。 2 实验证明，听力策略培训是最基础的一步。元认知，认知和社会，情感策略应 该兼教，听力策略的使用确实提高了学生的听力理解能力。不过实验也证实，所有的 策