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《氨气的性质及其制备》教案设计 一、教案背景 课时：1教材：鲁科版化学必修一 学生课前准备：完成预习学案 自学氨气化学性质 二、教学目标 a、掌握氨气的物理性质； b、掌握氨气的化学性质，了解氨气的用途； c、提高规范操作能力、实验观察能力及分析归纳的思维能力 d、培养观察能力、思维能力和应用化学实验发现新知识的学习能力 三、教材分析 氨的性质和制备是元素化合物知识中的重要内容，在中学化学中具有极其重要的价值，为后续一些元素化合物的学习奠定基础。其主要知识点有：氨气的分子结构及其物理性质、氨气的重要化学性质及有关反应。本节内容能够充分体现化学实验的重压作用，突出化学以实验为基础的学科特点。通过本节学习，学生可以利用氨的化学性质，解决一些简单的实际问题，培养学生发散思维。 四、教学重难点和教学方法 重点：氨气的化学性质 难点：1、氨气的化学性质 2、氨水的组成及其碱性 教学方法：情景导入，实验探究，讨论分析，归纳小结，练习巩固 五、教学过程 合成氨是人类科学技术发展史上的一项重大突破，解决了地球上因粮食不足而导致的饥饿和死亡问题，是化学技术对社会发展与进步的巨大贡献之一，化学家有关氨的研究曾获得三次诺贝尔化学奖。 [百度知道诺贝尔化学奖] /question/347428342 [百度百科化学奖得主格哈德·埃特尔]/view/1195533.htm 播放新闻短片《液氨泄漏》，引发同学们思考： [百度视频液氨泄漏]/v/2011/12/content_830954.shtml [百度网页氨气中毒] /news.asp?id=924 [百度网页氨气中毒]/chinese/news/906612.htm [思考与交流] 1. 你从这一新闻报道及图片得到什么启示？ 2、从报道中你能总结出氨气的哪些性质？ 3、如何吸收泄露而弥漫在空气中的氨气？ [学生讨论] 小组讨论后，请一同学小结讨论结果。 探究活动一：氨气喷泉实验 [过渡]：图片中消防队员为什么用水龙头对空中喷洒？利用氨气极易溶于水的性质，我们可以做什么实验？ [实验探究] 氨气喷泉实验。向同学们介绍：圆底烧瓶里充满了一种气体，胶头滴管中装有蒸馏水，烧杯中是滴有几滴酚酞溶液的蒸馏水。让一同学上来挤压胶头滴管，其他同学仔细观察实验现象。 [百度视频喷泉实验] /u/vw[百度视频喷泉实验]/programs/view/gX8e3mvcEAQ/ [学生活动] 观察现象，思考氨气还有什么性质，得出结论。 [现象] 形成红色喷泉。 [设问]：在喷泉实验中，烧瓶溶液变红，说明氨溶于水后呈碱性。大家分析一下究竟发生了什么化学变化？ [结论] 氨极易溶于水,水溶液显碱性。并且氨水具有弱碱性的本质原因是与水发生了化学变化，生成了具有碱性的物质。 [思考]：1、实验时液体往往不能充满烧瓶原因有哪些？ 2、HCl、SO2 、CO2等是否也能进行喷泉实验？ 探究活动二：氨气的化学性质 1、氨气与水的反应 [提问] 氨水有氨气的刺激性气味？说明氨水中有什么微粒？氨气溶于水形成氨水的过程，是简单的物理过程吗？会有怎样的反应发生呢？ [分小组验证] 加紫色石蕊试液检验溶液的酸碱性。 [结论] 石蕊试液变红，表明氨气与水反应后溶液呈碱性。 [讨论小结] 分子：H2O、NH3、 NH3·H2O 离子：NH4+、OH- 、H+ [提问] 既然氨水中含有多种成分，那么氨水与液氨有何不同呢？ [学生活动] 讨论氨水与液氨的不同，并完成下列表格： 氨水 液氨 物质成分 粒子种类 主要性质 2、氨气与氯化氢的反应 [探究实验]：氨与氯化氢的反应。两位同学上台演示，一位同学手拿玻璃棒蘸浓氨水，另一位同学拿玻璃棒蘸浓盐酸，然后相互靠近，但不接触，观察现象。 [提问]：描述观察到的现象？ [学生] 两玻璃棒相互靠近时有大量白烟产生。[百度视频氨气与氯化氢] /v_show/id_XODM0Njc1MDQ=.html [百度视频氨气与氯化氢] /v_show/id_XMTQ0NzA1MDcy.html [提问]既然氨气能与浓盐酸反应产生白烟，那么浓硫酸，浓硝酸有没有相同的现象？ [结论]：氨气与挥发性酸（盐酸、硝酸等） 反应才有白烟生成 [实验探究] 上述实验有它的不足之处：由于浓氨水和浓盐酸本身都可以在空气中形成白雾，有学生会误认为反应后的白烟是浓氨水或浓盐酸本身在空气中形成白雾，因而说服力不强。请同学们来设计一个说服力更强的实验？ [师生活动] 学生探讨，同时给出一种具有参考价值的方案并演示：取一根两端开口的长玻璃管，一端塞入浸有浓盐酸的脱脂棉，另一端塞入浸有浓氨水的脱脂棉，然后两端用橡皮塞塞紧，观察实验现象。 [实验结论] 一段时间