教案学前班阅读识字课-盲人摸象.docVIP

阅读识字课：盲人摸象 班级：学前班 领域：语言 类型：新授 主课教师：刘 瑶 配课教师：向 俪 一、设计意图（目标） 1、让孩子们在体验阅读乐趣的同时，明白浅显的道理，启发孩子 们对观察事物的思考。 2、认识生字、词： 盲、蒲扇、柱子、墙、绳子 二、重点和难点 重点是培养孩子们的阅读兴趣，流畅地阅读全文（全文共208字，不包含标点符号）， 在阅读中学会生字、词 难点是如何启发孩子们思考 三、课程准备 1、生字、词字卡 2、标题制作：用怪异的笔法书写“盲人摸象”做成单独的条幅（上课前藏在某课桌内） 3、分段书写课文内容，做成条幅（上课前分别藏在几张课桌内） 四、教学活动过程 （一）律动游戏导入生字、词～5分钟 手指手指并拢，做把剪刀剪剪，剪什么，剪什么，剪出一面大墙。 导出字卡“墙”，贴上黑板 ……递次导出字卡：蒲扇、柱子、绳子、盲，并贴上黑板 每导出一个生字、词，反复领读3～5遍 （二）导出课文内容～10分钟 （师：刚才老师和小朋友们剪出这些是做什么用的？ 生：学字宝宝。 师：嗯，也不全是啊，我们今天还要读很多的字。） 1、点名某小朋友从某课桌内拿出第一张条幅，老师贴上黑板，先由小朋友们试着朗读，之后老师领读。 2、递次导出全部课文 3、最后请某小朋友从某课桌内拿出标题：盲人摸象，贴上黑板全文上方 （三）原课文 盲 人 摸 象 从前，有四个盲人，他们想知道大象究竟长得什么模样，所以，决定一起去摸摸看。 第一个盲人正好摸到了象肚子，他高兴地大叫：“我知道了，我知道了！大象像一堵墙。” 第二个盲人摸到的是象耳，他平静地说：“其实，大象像一把大蒲扇。” 第三个盲人碰到了象腿，他立刻纠正说：“不对，不对，大象像一个柱子！” 第四个盲人抓到了象尾，说：“大象像根绳子！” 四个盲人争吵了起来，因为他们都觉得，只有自己说的是对的。 后来，人们从这个故事得出一句成语──“盲人摸象”，比喻对事物的观察不全面，只知道一部分情况，就以为了解了所有事实。 （四）领读、朗读～9分钟 1、请小朋友们听老师读一遍这则成语故事 2、领读二遍 3、小朋友们和老师一起齐声朗读课文（二遍） （五）巩固所学生字、词，用字卡拼凑大象图形～3分钟 （六）再次齐声朗读课文～3分钟，结束 设计时间30分钟 实际课时29分钟 2012..3.21（星期三） 2