长度与时间的测量导学案.docVIP

课题：长度与时间的测量1.能通过日常经验粗略估测长度，会用简单工具测量物体长度2.知道测量结果由数值和单位组成3.知道测量有误差，误差和错误有区别4.能根据日常经验粗略估测时间，会用简单工具测时间5.会进行一些间接测量  3、误差和错误的区别。 导学流程：同学们仔细阅读课本《1节、长度和时间的测量》，完成下列活动。一、目测你用的课桌的长、宽、高，并且不用尺，如何验证你的目测结果，记录结果（同桌交流）从而得出长度的单位，及国际单位的由来。二、根据自己的身高感受长度，并且能记得一些常用的长度单位及字母表示（看谁记的快，记得多）会进行长度单位间的基本换算。1km= m 1m= dm 1m= cm 1m= mm 1m= um 1m= nm 预习练习： 长度测量的常用工具是： ，国际单位制中，长度的主单位是 ，比主单位大的单位有　　　，比主单位小的单位有　　，　　，　　，　　，　　和　　　　。 它们之间的换算关系是：学习过程一：测量单位问题：小刚到学校医务室去体检，医务人员给小刚量完身高后告诉小刚他的身高是163。小刚的身高到底是多少呢？二：长度的测量 问题：初二年龄段的同学身高多数在______m—_____m之间，手掌的宽度大概是____dm，手指的宽度大概是_____cm。 用刻度尺测量物理书的长度和宽度（结果填入P2的表格中）。 测量乒乓球的直径。总结刻度尺的使用方法三、长度的估测问题：请目测一下黑板的长度。问题：人们正常走路一步的距离大约为0.5m，以此为长度标准，估测教室的长度。 时间的单位在日常生活中，除了经常进行长度的测量外，也经常需要对时间进行测量。在国际单位制中，时间的基本单位是_______。在日常生活中，还常用到其它的时间单位：____、天_____、时_____、_____、______、微秒_____。它们之间的换算关系是：1h＝____min；1min＝____s；1s＝_____ms；1ms＝______μs。2、时间的估测活动（集体活动）：估测1分钟的时间长度。（请三个同学上台面向黑板，其余同学当裁判，讲台桌上的大时钟面向“裁判”，教师喊计时开始，三名若认为1min时间到则举手，比比看谁对1min的时间估测更准一些。）3、时间的测量时间估测的结果精确度是不高的，当精确度要求高时，可以选择适宜的时间测量工具进行测量。停表的使用： 四：测量误差测量误差。（学生阅读课本P内容）  误差减小的方法： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 课外作业： 完成动手动脑学物理１－４ 课后反思：  课题：运动的描述03 姓名： 班级 学习目标： 1、知道参照物的概念，知道物体的运动和静止是相对的 2、知道什么是机械运动。及运动的分类。 教学难点： 1、物体运动和静止的相对性 2、参照物的选定 导学流程： 11.2—1所示的运动以及相类似的运动，根据已有的知识，看看能得出什么结论。结论： 是宇宙中的普遍现象。 问题：1、从座位走到黑板前，这一过程中，你的什么发生了变化？ 2、有一辆汽车停在路边和在路上行驶有什么不同？ 3、说天上飞的飞机是运动的，你根据什么？ 预习练习： 1、图中的那些物体是否在做机械运动？ 2、我们周围的树木，房屋以及教室里的桌椅是运动的吗？ 3、 讨论得出：整个银河系、喜马拉雅山、猎豹都在做 ，而树木、房屋以及桌椅也都跟地球自转，同时绕 公转，它们也在做机械运动。可见，运动是相对的，宇宙中没有绝对静止的物体。 4、 你也许有过这样的体验：两列火车并排停在站台上，你坐在车厢中向另一列车厢观望。一时间，你觉得自己的列车开始缓缓地前进了，但是“驶过”了对面列车的车尾你才发现，实际上你乘坐的列车还停在站台上，而对面的列车却相反方向开去了。问：“为什么乘客会产生这样的错觉？”