生化制药技术重点专业自评报告要点分析.docVIP

“生化制药技术”重点专业评估自评报告 生物工程系 生化制药技术专业（2014.12） 一、教学基本条件 1-1 师资队伍 师资队伍组成情况表 姓名 性别 年龄 技术职务 职业资格 学历 师生比 康彦芳 女 44 副教授 高工 研究生 1:29 在校生：172人 杨静 女 34 副教授 工程师 硕士 何姗 女 33 讲师 工程师 硕士 许晓慧 女 42 讲师 工程师 博士 赵靖 女 35 副教授 工程师 硕士 曹卫忠 男 32 讲师 工程师 硕士 1.专业指导思想明确，开拓创新，管理科学，教师工作积极性高涨 生化制药技术主要培养掌握生化药物生产必需的理论知识和专业技能，从事生化药物生产运行、质量监控、生产技术管理等工作的适应生产、加工、管理与服务第一线需要，具有创新精神和实践能力，综合素质优异和职业道德高尚的高素质劳动者和技能型人才。 专业主要培养掌握生化药物生产必需的理论知识和专业技能，从事生化药物生产运行、质量监控、生产技术管理等工作的适应生产、加工、管理与服务第一线需要，具有创新精神和实践能力，综合素质优异和职业道德高尚的高素质劳动者和技能型人才。 生化制药技术专业主要面向生化药物生产企业，以我国生化药物生产行业为背景，将职业目标定位在生化药物生产的各个环节。同时，为适应生化药物生产行业飞速发展的特点及滨海新区生物技术新项目的大量引进，本专业的职业目标拓展到药物制剂的生产及药品检验等相关岗位。生化制药技术专业培养具有良好职业道德、药品质量意识、安全生产意识、团队协作精神、语言表达及分析协调能力等素质，系统掌握生化药品生产和药物制剂技术的基本理论知识，具备生化制药设备使用、原料处理、发酵工艺过程控制、产物分离精制、产品质量检测与质量管理等能力，能够从事菌种选育和保藏、物料的预处理、培养基制备、发酵生产过程控制、产品的分离和纯化、生产设备的使用及维护、半成品和成品质量控制与检测、小试研发操作、药品生产管理等主要岗位及药物制剂生产等拓展岗位的高素质劳动者和技能型人才。 以职业岗位需求设计课程体系，以能力培养为本位，以技能训练为中心，突出核心课程对职业能力形成的重要作用。课程设置主要面向生化药品生产岗位，并拓展到药物制剂生产主要岗位，结合人文素质课程、综合技能训练课程等，构建高素质劳动者和技能型人才的教学体系。 企业与专业相关岗位设置情况 企业名称 与专业相关岗位设置 天津金耀氨基酸有限公司 生产菌种制备、保藏 原料筛选 配料 培养基配制和灭菌 发酵控制 产品提取 药物制剂 药品销售 天津瑞普高科生物药业有限公司 原料筛选 配料 化学合成 操作 药物制剂 药品质量检测 制药设备维护 药品销售 天津市津津药业有限公司 生产菌种制备、保藏 原料筛选、配料 培养基配制和灭菌 发酵操作控制 产品提取 药物制剂 药品销售 天津新冠药业有限公司 原料筛选 配料 制药生产操作 药物制剂 药品质量检验 制药设备维护 药品销售 天津国韵生物材料有限公司 生产种子制备、保藏；原材料筛选；生产罐配料 发酵操作控制 提取中试车间提取工艺操作 成品加工 生物化工废水处理 生物医药化工设备维护 产品销售 天津瑞普生物技术股份高科分公司 鸡胚接种 细胞培养 疫苗灭活 疫苗加工除杂 灭菌过滤、灌装 灭菌、消毒 疫苗销售 OA信息化办公系统 数据平台申报系统、信息采集申报系统、毕业生信息管理系统、顶岗实习学生管理系统 正方管理系统 4.重视学生外语、计算机、普通话等基本技能的培养与训练，重视职业素质、技能、综合能力的培养与训练，取得突出成效。如近三年发酵工程制药中高级工的考工通过率达到95%以上， （卷3-1）2010-2013级计算机及英语历年考试成绩（刻光盘）。 （卷2-3）职业技能鉴定成绩表。 3-2 质量管理 1.建立专业教学质量保证体系 本专业已建立涵盖人才培养方案实施各环节的专业教学质量保证体系，专业教学质量保证体系包括教学实施规范与质量监控措施两大部分，以保障专业人才培养方案实施质量与教学效果。 2.明确教学实施主体和实施规范 本专业教学实施由三层机构负责： 第一层是专业指导委员会统一领导下，建立教学管理制度、教学实施流程、质量监控措施的制定及重大问题的决策和协调； 第二层是专业教研室组成，在系部的领导下，组织专业人才培养方案的实施、教学任务的落实及教学运行全过程的质量监控； 第三层机构是专业教学团队，是专业人才培养方案实施的主体。 3.明确教学质量监控主体和监控工作规范 教学质量监控的主体由学校教务处、督导组、系部教学主管领导构成。学校教学督导部门主要负责课堂质量的抽查和评价。系部负责课堂评价与