《比的基本性质》教学设计反思详细分析.docVIP

《比的基本性质》教学设计与反思 温艳霞 教学目的： 通过观察、类比，使学生理解和掌握比的基本性质，并会运用这个性质把比化成最简单的整数比。 通过学习，培养学生观察、类比的能力，渗透转化的数学思想方法，培养学生思维的灵活性。 通过教学，使学生学会与人合作的意识，并能与他人互相交流思维的过程和结果。 教学重点：理解比的基本性质，掌握化简比的方法 教学难点：化简比与求比值0的不同 教学过程： 一、复习 什么叫做比？比的各部分名称是什么？ 比与除法和分数有什么关系？ 比 分数 前项 分子 ：（比号） －（分数线） 后项 分母 比值 分数值 除法中的商不变规律是什么？举例：6÷8＝（6×2）÷（8×2）＝12÷16 分数的基本性质是什么？举例： ＝ ＝ 二、新授 猜测比的性质：除法有“商不变性质”，分数也有“分数的基本性质”，根据比与除法和分数的关系，同学们猜想看看，比也有这样的一条性质吗？如果有，这条性质的内容是什么？（学生猜测，并相互补充，把这条性质说完整） 验证猜测的性质能否成立：学生以四人小