四年级省情单元设计及第四单元教案要点分析.docVIP

第四单元 综合知识（环境教育） 本组概述： 主题设计主题：1《在公共场所》——公共场所是指满足人们进行学习、社交、娱乐、观赏、交易等需要的公用的地方。那里人群密集有流动性大。2《交通工具带来的环境问题》---人们要出行，要运载货物，都离不开交通工具。交通工具为人们带来了很多方便，利用它既快捷又舒适。3《防止噪音污染》——在自然中，我们能够听到各种各样的声音。我们把超过50分贝，干扰人们正常生活的声音叫做噪声。4《不过度包装商品》---包装能够保护商品，使商品少受污损，便于运输、销售。过度包装不仅浪费了资源，有些包装品还污染了环境。 设计理念： 1、选取适合小学生特点的综合知识，维护和发展学生的心理素质，促进学生心理健康，帮助学生认识自我、适应社会、学会学习、增长智慧、懂得生活、体验幸福，形成健全的人格，为学生的终身发展奠定良好的心理基础。 2、根据素质教育的基本要求，面向全体学生，为每一名学生提供展示自我的机会，分享活动的快乐和成果，促进学生的全面发展和健康成长。 3、坚持方法创新，把创造和应用切实有效的现代教学方法作为教学活动的基本原则，通过选择具有灵活性，针对性，科学性特点的课堂教学方法，大大激发学生参与教学的愿望，鼓励学生参与教学活动，广泛吸引学生参与教学过程，式教学收到事半功倍的效果。 教学内容 ： 综合知识（环境教育）共4课：1、在公共场所；2、交通工具带来的环境问题；3、防止噪音污染；4、不过度包装商品； 教学重点： 选取适合小学生特点的综合知识，使学生初步了解生态系统、生态平衡等知识，了解灾害、能源、人类与环境的关系。着重发展学生适应现代化社会生活的能力、自我保护意识和能力，养成负责任的生活态度，促进学生在复杂的自然生活、社会生活中身心健康发展。 在具体实施过程中要注重教学方式的变革，注重引导小学生在实践中学习，在生活中学习，克服单一知识灌输式的接受学习的弊端，发展学生终生学习的愿望和能力，增强学生的实践能力和对社会的适应能力，让学生在知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观等方面得到全面提高。 教学设计流程 课时 教学内容 基本课型 教学目标 教学重难点 教学建议 第一课时 4.1在公共场所 1、懂得在公共场所讲文明的重要性； 2、懂得讲文明是尊重别人的表现； 知道不打扰别人是讲文明、有礼貌的表现。 在教学中采用自学法、探究法 第二课时 4.2交通工具带来的环境问题 1、了解现代的交通在方便我们的同时，给我们带来了哪些问题和对生活、环境的影响。 2、面对交通拥挤、交通事故这两大问题想办法使交通带来的不利影响减少到最低程度。 知道汽车的发展，要建立在保护环境和节能的基础上。 第三课时 4.3防止噪音污染 1、知道噪声产生的原因和途径。 2、知道噪声对人类有哪些危害。 噪声产生的原因以及怎样来进行防治。 采用阅读法、交流法， 第四课时 4.4不过度包装商品 1、1、使学生知道过度包装对人类和社会带来危害 2、使学生增强节约意识，改变不合理的消费观念 环境保护从每个家庭，从每一件事做起，从我做起。 在教学中采用自学、互学及多媒体的方法。 第三单元?课题4.1在公共场所 教学目标 ： 1、懂得在公共场所讲文明的重要性； 2、懂得讲文明是尊重别人的表现； 教学重难点： 1、做到不打扰别人，在别人学习、工作和休息时，说话、举动要轻，不得已打扰时要道歉。在公共场所遵守公共秩序。 教学评价?：自评、互评、师评。 教学用具?：教学白板、多媒体课件等教学过程?： 一、谈话导入 同学们你们知道供人们活动、供公众使用的场所，（例如：骂人、吐痰、在桌子上乱画等）过渡语：有些同学认为这些都是小事，距文明仅差一点点。这些行为真的距文明仅差一点吗？我们打开教材页。 1、展示图片，认识不文明现象带来的危害 （1）展示图片：发生在学生身上的不文明现象，提问：认真观察这几张图片，然后在说一说自己的感受？ 现在把你们交流后的想法告诉大家好吗。 （汇报讨论，师在学生回答的基础上注意引导） 图一：引问：如果大家都这是小事吗？ 图二：里，正当人们忘情地陶醉于，使大家非常败兴。 引问：这个人毫无顾忌地在里，他想到了别人吗？ 图三：这是小事吗？ 图四：学生自由分析，在分析的基础上师引导：这还是小事吗？ 过渡：这些都是发生在我们自身的一些不文明现象，这些不文明行为造成不好的影响继续展示图片，强化学生对造成危害的认识? ? 展示不文明行为的图片，使生认识到这样做影响到了自己的人格 师：老师也搜集到了公共场所中的一些不文明图片。我们一起来看。 小结：从以上事例中我们可以看出，不讲文明礼貌、不讲社会公德不是小事， 小朋友，要记牢 公共场所讲文明： 游览时，先排队， 观看比赛不吵闹。