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践行“教学合一”的教学观， 掀起课堂教学的新革命佛山华英学校 刘梦桃 课堂 教师VS学生 教师：我的课堂我说了算! 学生：把我的课堂还给我! 有一节公开课结束的时候老师说：这节课就上到这里，谢谢同学们的配合！ 这节课是谁的课？？ 初一期中考试有一道数学题：一种鲸的体重可达136000000克,那么下面哪种动物的体重相当于这种鲸体重的百万分之一是（ ） A、海豚 B．海狮 C．螃蟹 D．虾米 我们的学生，没有一个算不出来136000000克的百万分之一是136克，但让我们老师万万没想到的，每个班居然平均有15个学生选错！都选了D虾米！之所以出错，有学生是不知道136克大概有多重，但居然也有学生是因为不知道什么是虾米！ 这种现象，不单单出现在数学的学科上，很多科目考察的题目都很生活化，但我们的学生凡是知识联系到实际上的问题，就不会解决。 案例：华英学校有效课堂教学研究课例《探索三角形全等的条件》华英学校 陈老师 创设情景，感知知识背景 学校科技节制作水火箭模型，现需一块与图中 三角形形状大小相同的三角形配件，该如何制作？ 新知识的引入以学校刚刚举办的科技节为背景，与学生的生活经验-------制作水火箭模型相 联系，使本节课要学习