100下學期學習生涯團體計劃書.doc

團體諮商團體計劃書 團體名稱：有志於學—學習與生涯團體 團體目標：1.瞭解自我學習現況與優勢。2.學習增進學習能力的技巧。3.瞭解學習的目的並訂立目標。4.擬定合適的學習計劃並實行。5.了解生涯意義並訂立生涯目標。6.規劃短中期生涯發展計畫。 團體性質：封閉性，教育性。 領導者及訓練背景： 陳怡君，延和國中輔導教師，曾經修習團體諮商、團體輔導、諮商理論與技術、人際關係、輔導原理、普通心理學、發展心理學、青少年心理與輔導等相關課程。 團體對象：本校國二生八人，男女皆可。 招募方式與甄選標準：有心學習但有困擾想找方法解決，對生涯感到困惑而無學習方向，且適合團體諮商者即可。 七、時間頻率及次數：一百零一年四月至一百零一年六月，每週三第五、六節，共六週。 地點：團體諮商室。 十一、單元設計大綱（團體整體摘要表） 次數 單元名稱 單元目標 主要活動內容 內容說明 所需時間 1-1 一個美麗的開始 1.使成員與領導者彼此認識。 2.使成員瞭解團體的性質。 3.成員能逐漸融入團體並感到舒適。 4.幫助成員認識團體規範並且遵守之。 1.嗨！你好！ 2.人際幸運草 3.揭開團體面紗 4.甜蜜的約定 1.領導者歡迎成員並簡單介紹團體性質、目標、方式及自我介紹。 2.在人際幸運草上，依指示填上個人資料，向團體成員介紹自己。(附件1.1) 3.重述團體性質，瞭解成員期望並澄清。 4.訂定團體規範，每位成員提出一條規範經其他人及領導者同意後寫在團規海報上並簽名，約定保密。(附件1.1) 10’ 15’ 5’ 15’ 1-2 學習桃花源 1.協助成員瞭解自己適合學習的身心狀態。 2.協助成員學會調整身心狀態至適合學習的方法。 3.協助成員檢視與安排適合學習的軟硬體環境。 1.一二三木頭人 2.畫我心情 3.畫出學習角 4.我的一小步 1.成員依指示走到目的地完成活動，成員分享如何達成活動及過程前中後的心情。 2.詢問學習時如何達成學習目的及心情，成員畫(寫)出學習心情，分享自己學習時的身心狀態。(附件1.2) 3.成員討論最能學習的身心狀態，並畫(寫)下最佳狀態的自己，教導成員調整作息等，將最能學習的狀態紀錄在一旁(如：找到有趣的學習方式或內容)。(附件1.2) 4.成員填寫學習環境檢視表並與成員分享，領導者介紹成員合適的學習環境，討論如何改善家中學習環境(空間和家人的配合)。(附件1.3) 5.記錄行動步驟並簽名宣示執行。 6.請成員寫團體回饋單。 5’ 10’ 10’ 15’ 5’ 2-1 智慧萬花筒 1.成員能認識多元智慧概念。 2.成員能探索自己擁有的多元智慧成分及多寡。 3.成員能瞭解自我學習方式、風格與優勢。 4.成員能肯定自己的學習優勢並運用在學習過程中。 1.烏龜與烏鴉 2.多元智慧島 3.你看、我聽、他行動 4.我的學習優勢 5.學習五到 1.以肢體動覺智慧之「烏鴉與烏龜」活動作為暖身。(附件2.1) 2.引導成員思考剛才活動運用哪些學習智能，介紹多元智慧概念，並簡短檢視成員擁有各項智慧的程度。(生涯檔案七年級p.12-14，附件2.1) 3.成員填寫學習單檢視自我學習擅長用視覺、聽覺或觸摸、動覺等方式，簡單說明學習時的狀態。(生涯檔案七年級p.10-11，附2.1) 4.肯定成員學習優勢，引導成員思考將學習優勢運用在學習過程的方法。 5.簡介擴充學習方式，同時運用多種感官可以增進學習效果：眼、耳、口、手、心到。 5’ 10’ 13’ 12’ 5’ 2-2 學習旅站 1.檢視成員在團體中的舒適程度以及進入團體狀態。 2.檢視成員時間運用情形。 3.協助成員辨識適合學習的黃金時間。 4.引導成員排定適合的讀書計劃表。 5.協助成員訂定自己的學習目標。 1.隱形玻璃 2.時間餡餅 3.餡餅升級計劃 4.目標，我來了 1.檢視成員狀態；請成員以1-5分表示現在團體中的舒適狀態，5表示最舒適，依次遞減，領導者邀請低分者提出原因並予以釋疑。 2.發下每人一張時間餡餅圖，記錄平日、假日時間運用情況。回到團體分享(視時間決定分享方式)。(附2.2) 3.領導者說明時間運用原則，協助成員找出學習最有效率的時間運用方式。 4.發下每人一張讀書計劃表，引導成員思考自己合宜的學習目標，寫在讀書計劃表上。(附2.2) 5.教導成員排定讀書計劃的原則，協助成員初步完成規劃。 6.請成員寫團體回饋單。 5’ 10’ 10’ 5’ 14’ 1’ 3-1 心智圖 1.瞭解成員計畫執行狀況並檢討改進。 2.介紹心智圖的觀念。 3.協助成員繪製心智圖、樹狀圖模式。 4.協助並教導成員找出適合自己的筆記形式。