黄山奇石信息化教学设计模板详细分析.docVIP

信息化教学设计模板 设计者信息 姓名 顾灵英 电子信箱 383919715@ 电话 区县 浙江临海 学校名称 临海市括苍镇中心校 日期 2015.9.29 课题摘要 教学题目 黄山奇石 所属学科 语文 学时安排 2 年级 二 所选教材 义务教育课程标准实验教科书 一、学习内容分析 过程与方法： 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。通过观察图画与理解语言文字，培养观察和想象力。 情感态度与价值观：体会作者对黄山奇石的赞叹，培养学生的审美情趣，激发学生热爱祖国山河的情感 2．学习内容与重难点分析 （学习内容概述、知识点的划分及知识点之间的关系及其它必要的信息） 《黄山奇石》一课是二年级上册的一篇课文，课文向读者介绍了景色奇特的黄山奇石。文章 思路清晰，语言生动，给人以身临其境的感觉，是一篇进行热爱祖国大好河的教育，培养留心观察周围事物习惯的好教材。 作为小学低段的学生，他们对事物充满着强烈的好奇心和求知欲，想象力丰富、思维活跃，容易接受新知识，表现欲望较强，喜欢展示自己。在新课程理念的指导下，已经能够自主学习，能够与他人合作学习。但学生对黄山奇石没有身临其境的感受，语言表达能力、对事物 的细致观察能力也处于薄弱阶段，对课文理解有一定难度。 项目 内容 应对措施 教学重点 把握２～５自然段的内容，体会黄山岩石之奇多数学生未去过黄山，利用电教手段帮助学生理解课文。8-9岁之间。大多数的学生在一年级的基础上已经积累了一定的语文素养，懂得有感情地朗读课文，少数的学生存在学习的障碍。总的来说，学生已具备独立的识字和一定的阅读能力，能初步运用一定的方法理解含义深刻的句子，了解文章的主要内容，但是在理解课文的结构方面存在着一定的差异。 2.入门技能： 经过大半学期的培养和训练，他们的审美能力有了一定的提高，理解感悟能力得到加强。他们已掌握一些阅读的方法，绝大多数学生阅读速度较快，能有感情地朗读课文。 ? 3.学习风格：大多数学生活泼、好动，较为独立。他们对优美的语句描写较感兴趣，同时在本学期培养孩子小组合作学习的能力，他们对于协作学习有了一定的兴趣和基础，能摘抄好词、好句、好段，增加语言积累。但他们有意注意的时间还是较短，好动，好玩 三、学习环境选择与学习资源应用 1．学习环境选择（打√，如） （1）简易多媒体教室□ （2）交互式电子白板 □ （3）网络教室 □ （4）移动学习环境 □ 2．学习资源应用 知识点 媒体类型 媒体内容要点及来源 教学作用 使用方式 生字词 PPT 安徽，尤其，闻名中外等 简单直观 播放—朗读 黄山美景 视频 黄山的奇松，怪石，云海。温泉 让学生欣赏 播放—欣赏 品读课文 PPT 自制课件 详细解读课文 讲解-出示-讨论 品读“仙桃石”：猴子观海“ 视频，课件 视频PPT文字图片 直观形象 播放-讲解 拓展延伸 多媒体 “天狗望月”“狮子抢球”PPT课件 学生观看，仿写 出示 3.板书设计 ?“仙桃石”好像……飞落　　　　　　│?“猴子观海”抱蹲望　　黄山奇石┤?“仙人指路”　　　　　　│?“金鸡叫天都”　　　　　　└?…… 规划与设计1．教学流程设计 简介教学环节及流程设计说明每一节中教师活动、学生活动以及媒体应用策略，推荐使示加文本的方式描述。一．听记句子。　　１．四川的峨眉山风景秀丽，到处鸟语花香。　　２．无锡的五里湖好像一面镜子，清晰地映出蓝蓝的天，白白和云，红红的花，绿绿的树。　　二．整体感知，揭示课题。　　１．过渡：是啊！我们的祖国山清水秀，风景非常美丽。今天，老师将带你们一起去黄山风景区游览。　　２．看录像，范背课文。（多媒体显示：填空）　　３．完成填空，相机学习部分词语。　　　　指名完成填空。　　　　生字词正音。　　　　理解词意。　　　　你看到了哪些秀丽神奇的景色？　　４．齐读第１自然段。　　５．指导背诵。　　６．揭示课题。板书：黄山奇石　　７．释题。奇石就是指──（怪石）　　　　奇石、怪石也就是说──（出示卡片：奇形怪状的岩石）　　８．质疑。　　　　看了课题，小朋友有什么问题提出来？　　三．感知课文内容，理清层次脉络。　　１．自由轻读课文。　　　　课文里边向我们介绍了哪些奇石。　　２．读后交流。　　　　介绍了哪些奇石？　　　　板书：“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”……　　　　哪些是具体介绍的？哪些只是简单举了名字？　　　　小结。　　四．品词析句，理解文意，学习第２、３自然段。　　　　学习第２自然段　　１．过渡：刚刚有个小朋友问：“这些奇石‘奇’在哪儿呢？”咱们先来看这块“仙桃石”。（指板书）　　２．