对于农村地区学困生转化看法.docVIP

对于农村地区“学困生”转化的几点思考 青海省西宁市大堡子小学 李洪林 “学困生”是对某一时期学习成绩相对不佳同学的称呼。在目前的农村中学生中，“学困生”的比重有扩大的趋势，这给学校的管理和教育教学带来了较大的压力。认真做好“学困生”的转化工作，已成为学校心育工作的重点内容。本文将就“学困生”产生的可能原因及“学困生”转化的方法提出自己的思考。 一、 “学困生”产生的可能原因 1、家庭原因 目前大多“学困生”的产生与其家庭教育背景直接相关。 1）父母亲忙于自己事务，对孩子关心相对较少，甚至放任自流，这在经商的群体中相对较多。由于父母亲经商，家庭经济条件相对较好，父母亲并不十分担心孩子以后的出路问题，对于孩子的文化课成绩往往关心不够，甚至直接把学校当成“托儿所”。这种有害的思想（站在教师的角度而言）往往也会轻易的传输给其子女，并被放大。其结果往往直接导致孩子在学校自由自在，甚至目中无人，何谈文化课成绩？ 2） “留守儿童”问题。谈及“留守儿童”有很多话要说，但又说不出来，这是我们民族之痛！农村地区，出于种种原因，老人很大一部分时间要忙于农活及生活琐事，这样对孩子的监管就显得力不从心。限于年龄代差的原因，其与孩子之间往往又有代沟现象，孩子思想行为上不服从老人家的管理，比比皆是。又由于国情所在，想让老人家来辅导孩子学习，提高文化课成绩，又从何谈