七年级数学数量的表示3.pptVIP

《数学》(七年级 上册) 辅 助 练 习 拓 展 练 习 2、观察下列等式: 1=1； l+3=4=22； 1+3+5=9=32； 1+3+5+7=16=42； l+3+5+7+9=25=52； (1)预测：l+3+5+7+9+11+13+15+17+19的结果; (2)预测：l+3+5+…+(2n－1) 的结果; (3)预测：1+3+5+…+(2n +1) 的结果· 探索规律的方法(初步) 1、模 型 “迁移” —— 将已知的熟悉的数学模型，用其它的类似的实际问题替代，使这个问题的条件与结论都对应相同 。 * * 3 冀教版 衡水市 (第二节） 我们知道，每个具体的实际问题都可能涉及几个数量，要搞清楚和解决问题，首先要把这些数量表示出来。 问题： 有一块边长为 a 的草坪，正中间纵、横各有宽为1米的小路，草坪的实际面积是多少平方米？ （用代数式表示） 小红想的是： 草坪的面积等于大正方形面积减去小路的面积 得到： 大林想的是： 草坪的面积等