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个案观察记录表 姓 名 李文涵 性别 男 年龄 6岁 班级 中二班 起始时间 2012年2 月 观 察 背 景 李文涵是一个非常聪明可爱，但又十分调皮的男孩。平时的他，脸上总是嬉皮笑脸的，遇到任何问题都一样，即使是老师惩罚他。上课的时候小屁股总是坐不住小椅子，喜欢走来走去；睡觉的时候，也经常发出声音，而不想睡觉；在班级里头，总是一个起带头作用的孩子。他的爸爸是位老师，妈妈对孩子也很重视，父母对于他的调皮度也无法入手。在家里也是静不下来的，让他们很是头痛。 时 间 具体行为表现 分析及措施 2 月 7 日 10:00 这天是新学期开学的第一天，到了吃水果的时间了，今天的水果是苹果，涵涵拿起一个苹果，就说：老师，你看，我已经长大了，会吃水果。我说：恩，涵涵真棒，水果营养好，你长大的会更快！ 但吃到一半时，他说，老师，我不想吃了，吃不下了。我当时便鼓励他：等你吃完了，老师就奖励一颗五角星给你，这样你是这学期第一个得到的第一颗五角星。 分析： 孩子相对于上学期相比，吃水果这方面有了很大的进步。这跟家庭对孩子的影、有着非常密切的关系! 措施： 以直接的鼓励法和奖励法，让孩子先把水果吃完，然后告诉孩子水果很有营养! 2 月 17 日 11:30 这天中午吃晚饭，李文涵坐不下来安静的看书了。于是，我就让他坐到的我身边来，给他讲了一个故事：《汤姆挨罚》故事里讲的是汤姆不遵守幼儿园的规则，欺负其他小朋友，被老师受罚了。涵涵听的很认真，我问他：你喜欢汤姆吗？那你以后的表现要好，这样才会有更多的人跟你做朋友。当时他马上回答我以后要做个好孩子，但是睡了一觉后发现他又忘到脑后去了··· 分析: 中班的幼儿记忆还是主要以无意记忆为主，讲过的事情很容易忘记，要改掉他的坏习惯，是一个持之以恒的事情，从日常生活中渗透 措施： 让孩子坐到老师的身边，这样会比较容易坐下来，跟他说一些故事，让孩子了解只有不欺负小朋友，才会交到更多朋友。 记录人：葛灵巧 个案观察记录表 时间 具体行为表现 分析及措施 3 月 5 日 11：20 这天中午午饭后，孩子们正在看书，但是有很多孩子没有认真看书，在讲话聊天，这是我于是想让他们安静下来。 正当我拿起鼓时，涵涵走过来说：葛老师，今天我是值日生，让我来管理小朋友吧！于是，他便摇起鼓，打起节拍，喊出口令：小手拍起来，孩子们就跟他一起说：哒哒哒，接下来，就说：请大家安静的看书；可是，没过一会，小朋友们又开始聊起天来，涵涵又开始要管理他们的纪律了······ 事后，我跟他说道：看书上课可以讲话吗？“这样是不可以的，”他说道。 分析： 涵涵是一个很聪明但又调皮的孩子，也挺喜欢管理他人，但是自己却往往坐不住，所以通过做一次值日生、小老师，让他懂得老师的和辛苦。小朋友看书和上课不能讲空话。 措施： 1.让孩子当值日生，亲身感受当老师的感觉，懂得老师的辛苦，以后自己认真听课也······ 2.同时，及时鼓励孩子这次做值日生管理大家的表现，以后要更棒！ 3 月 15 日 3：05 这天下午是泥工活动，涵涵对于手工、泥工和画画一类的美术活动比较感兴趣。所以他的注意力比较集中。 这天，我们做的是用橡皮泥搓圆和长条，用这两样东西做出一副美丽的作品。涵涵选择了比较亮丽的橡皮泥颜色，认真地做起了他的作品。没过多久，他对我说：葛老师，你看，我的小鱼漂亮吗？我说：很漂亮啊！但是一条小鱼好孤单啊!你可以把它的海底世界装饰的更漂亮一些吗？这样，它生活的环境美丽了，心情也就更开心了！ 没过多久，一幅漂亮的海底世界作品就完成了。 分析： 孩子对于美术活动比较感兴趣，对于色彩也是比较敏感的，所以对于这个泥工活动很感兴趣。最后完成了一副很漂亮的海底世界作品。 措施： 1.肯定幼儿的作品，给予鼓励。增强孩子的自信心和对下次的活动的兴趣。 2.用拟人化的语言鼓励幼儿把海底世界装饰的更漂亮，添上美丽的水草等植物，变成小鱼生活的家园！ 记录人：葛灵巧 个案观察小结 截至时间12月30日 总体：经过一个学期的接触观察，总体来说涵涵这个孩子在各方面有了进一步的提高。例如：在上课中，孩子从刚开始的在教室乱跑，到现在基本上在自己的座位上坐下来；在吃饭中，以前只爱吃一些红烧肉一些的食物，到目前爱吃蔬菜等其他食物；尤其是在吃水果方面的，有很大的进步。 但是，在午睡方面，总的来说进步不是很明显。在12月份之前，涵涵多数情况下午睡已经能够自己入睡，也不会在入睡前说空话了。但经过他由于生病请了一个星期的假，回来之后，每天就