动物体的结构层次修改.docVIP

教学内容 课题 第二单元 生物体的结构层次 细胞怎样构成生物体 第二节 动物体结构层次 课型 教学目标 知识目标 说出组织的定义，概述人体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。 识别人体的四种基本组织 描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、人体。 能力目标 1、通过观察教材中的图示，了解各种组织是通过细胞分裂和分化形成的 情感目标 1、初步形成生物体是一个整体的生物学观点。 教学分析及安排 重点 1、生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。 2、人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、人体。 难点 1、生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。 2、从微观到宏观，从部分到整体，逐步对人体的结构层次形成完整的认知。 教具 学具 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 导 入 讲授新课 细胞分化形成不同的组织 组织进一步形成器官 器官构成系统和人体 小结 教学反思 “想一想，议一议”中是鱼的发育过程。 【提问】鱼的发育起点是什么？图中省略号代表的过程大致是怎样的？ 【讲述】在鱼由受精卵发育成大鱼的过程中，随着细胞的分裂，形成了许许多多的细胞。这些细胞长得都一样吗？它们是如何构成大鱼的？是简单地堆砌吗？ 不只是鱼，动物和人的发育都是从一个细胞开始的，这个细胞就是受精卵。它们是怎样构成生物体的呢？细胞简单的堆砌嘛？ 下面我们以人体为例，探讨从细胞到个体的结构层次。 今天我们来学习第二节动物体的结构层次来探讨是怎么一回事。 【讲述】受精卵通过细胞分裂产生新细胞。这些细胞分裂出起初细胞近似球形，在形态、结构方面都很相似，并且都具有分裂能力。 【提问】但人体的细胞各式各样，这是为什么呢？（分化） 在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化，这个过程叫做细胞分化。（定义在59页黑体字） 细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞群联合在一起形成的，这样的细胞群叫做组织。 人体有四种基本组织，它们分别是上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织。（展示不同组织细胞，结合图2-12讲解） 细胞分裂和分化简图副板书讲解 1、消化道上皮:小肠纵切，管道两侧有很多紧密排列的细胞，都是上皮细胞。 上皮组织 ：由上皮细胞构成 ， 分布：上皮细胞（在体表和管腔（食管、小肠）内表面，如消化道上皮） 特点：排列紧密细胞间质少 功能：保护（皮肤），分泌（小肠腺上皮能分泌消化液） 2、平滑肌：平滑肌广泛分布于人体消化道、呼吸道以及血管和泌尿、生殖等系统骨骼肌一般通过腱附于骨骼上心肌分布于心脏心脏由结缔组织、肌肉组织、上皮组织、神经组织构成?心脏中有四种组织，想一想，心脏中既然有肌肉组织，那么肌肉组织的收缩和舒张作用是怎么回事呢？现在我们来做一个小实验，请同学们将手放到心脏的地方，告诉我你感觉心脏动？ ? （砰砰直跳） ? 好，现将手换一个位置，用右手的手指放到左手的手腕上，可不可以感觉到你的脉搏的跳动？脉搏是 ? （可以） ?? 实际上，脉搏和心跳的频率是一样的，血管中有血液流动，感觉血液的流动为什么血液不像在水管中的水一样，是平滑流动的呢？这是因为我们的心脏，你们感觉到心脏是跳动的，实际上心脏是在收缩和舒张交替进行。当你的心脏收缩的时候就将心脏中的血液挤入到血管中，当心脏舒张的时候，血管中的血液就流回到心脏中，所以血管中的血流并不是平滑的，而是一阵一阵的，这就是我们可以感觉到脉搏的原因。想一想，收缩和舒张是哪一种组织的作用？人体内有八大系统，同学们知道是哪八大系统吗？ ? （消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、生殖系统、内分泌系统 重点知识四种基本组织，但是知识点细腻，要理清思路讲解要清晰，学生才能听同并且学到。本节内容是由一定的层次关系，学生是比较戎怡理解的，难点主要是微观到宏观的过渡要强调清晰，主要细胞到组织的层次关系是比较抽象。在这一块多加讲解。让学生把握知识的层次性，形成一个知识体系。 激起学生兴趣去思考， 了解人体的结构，激起学生兴趣 引出本节内容 仔细观察构成人体各组织的细胞。 细胞分化 概念 齐读 它们分布功能 举例子 掐自己会感觉疼，由于神经细胞传导到大脑的反应 神经组织、上皮组织、结缔组织、 由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构，叫做器官。 学生举例子 结缔组织、肌肉组织、上皮组织、神经组织消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、生殖系统、内分泌系统