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写作文体论教案 第一章 散文写作 教学目标：让学生了解古今散文文体的演变历史，懂得散文的基本分类和新形态散文，学会散文写作，能够进行研究性学习和散文教学。 重点、难点：散文内容和形式的特征，随意、家常的本质特征下隐含的审美韵味。追求较高的艺术境界和审美质量，用平常的题材，表现不平常的审美立意和艺术构思。 教学方法：讲授、讨论、写作实践及网上学习、团队学习相结合。 课时： 第一节 散文概念分类及文体辨析 一、散文概念 （一）散文概念的历史演变 1、古代散文概念 我国散文有着悠久的历史和辉煌的成就，但散文这一概念的出现 较晚。先秦两汉更通行的概念是“文章”。魏晋六朝时，又以“文”、“笔”区分：有韵为“文”，无韵为“笔”；诗、辞、赋等称为“文”；论辩、诏令、书信、碑志等各种散体文章称为“笔”。当时骈文盛行，无论“文”、“笔”，都讲究整齐，对偶、用典，过于追求形式美，影响了文意表达。唐代韩愈、柳宗元发起“古文运动”，倡导恢复先秦两汉的文章传统，这时期的散文又称为“古文”。 “散文”这一名称最早见于南宋末年罗大经的文章中，到了清代才开始流行。而这个概念，是为了区别于“骈文”而出现的，是指除韵文与骈文以外的那种不押韵、不重排偶的一切散体文章。既包含了文学意义上的散文，也包括了非文学的文字，因而这是一个广义的概念。 2、现代散文概念 “五四”新文化运动兴起以后，现代散文应运而生。这一时期，中西文