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浅谈学生管理工作 摘要 俗话说得好：“种田，三分种，七分管。”学生管理更是如此。学生的管理工作亦是一门科学，更是一门艺术，我们要与时俱进，不断的去探索更有效的方法。从教育实践来看，绝大多数调皮的孩子都具有脑子灵活、聪明、协调性好、渴望得到老师的称赞等特点。这就要求我们教师在教育教学当中要多给予这一类孩子的关注，多以朋友的身份接近他们，多拉家常，多谈兴趣爱好，多给其表现自我优点的机会。对其身上的闪光点要多肯定、多表扬；以多一些耐心，多一些爱心，多一些理解，多一些信任，让他们从内心深处感受到老师的爱，那么不用多说，他们就自然而然地亲近于你。在这样的氛围之中，他们就会心悦诚服地接受你的“批评”和“教导”。 关键词：管理学生；民主平等；自我管理；正确引导 目 录 引 言 1 2 1、忽视理论学习与研究 2 2、重管理轻服务 2 3、缺少有效的激励机制 2 二、关于完善学生管理的思考 5 1、加强理论研究，拓展工作思路 5 2、加强学生工作队伍建设 5 3、更新观念 5 三、如何处理学生的问题行为 6 1、规章约束 6 2、提前预防 7 3、保持冷静 7 4、调整动机 8 5、有意淡化 8 6、积极转移 8 7、 8 8、 9 9、 21 10、 21 11、 21 12、 21 13、 21 14、 21 15、 21 16、 21 17、 21 18、 21 19、 21 20、 21 21、 21 22、 21 参考文献 22 致 谢 23 引言当前，教育体制改革日益深化，办学主体多元化，高校普及化，这对于高校来说是机遇，更是挑战。作为高等教育的重要有机组成部分，高校学生工作也将接受新的挑战。高校教育规模的扩大，在校生数量剧增，加之当代青年思想活跃，中西方文化激烈碰撞，市场经济的重利性严重影响了大学生正确的人生观、价值观、世界观的形成。许多思想政治教育工作者深切感受到，现在大学生的思想教育、管理工作难做了。这就要求现行的学生管理工作不能再过去传统的管理思想、管理模式、管理手段。 一、高校学生的现状 1、忽视理论学习。长期以来学生工作在客观上存在着人手少，任务重的问题，学生工作者大多陷于日常繁杂的事务性工作中，在主观上仍存在着认识上的误区。忽视理论的学习与研究，对学生管理教育的基础规律很少加以研究，故而在高等教育改革和发展的新形势下，面临新的人才观、质量观的要求，人们对学生管理工作普遍感到困惑，不知从何入手。采取观望等态度凭老经验应付日常工作认为只要采取习惯性做法就可以不出差错，由于传统教育观念的长期影响，再加上缺乏教育理论的熏陶，高校学生工作往往忙于事务，流于形式，缺乏深层次的理论学习与研究。 2、重管理轻服务。受传统习惯和经验主义的影响，学生工作常常重管理，轻服务。“管好学生”经常成为学生工作者的口头禅。在这种管理的约束下学生就好像是生活在襁褓中的孩子不能独立，个性得不到发展，新思维、创造能力的培养就成为一句口号。从学生工作本质上看，它应该是教育、管理与服务的有机结合，应重视并相应确立学生学校的主体地位，相应满足学生自我教育、自我管理、自我服务的愿望，在严格规章制度管理、强调自律与他律的同时，将管理变为更深层次的服务，真正把“管理育人”、“服务育人”落实到日常学生工作中去，扎扎实实地提高服务质量。 3、缺少有效的激励机制。高校学生工作具体可概括为：思想教育、日常管理，校园文化活动等等，除了。例如，为了摸清学生思想生活、学习情况，就需要学生管理干部经常深入学生宿舍和学生交流，关心学生的生活，成为学生的良师益友，并从中把握学生的思想动态；再比如，高雅的艺术活动、高品位的学术讲座也大多利用课余时间或节假日举办，以活跃学生的生活，丰富学生的知识，这就需要有学生的参与认同方可收效。可见，学生工作的弹性很大，工作的情况也很难用一个统一的质量标准衡量，关键在于建立学生工作激励机制，一方面，对学生在校期间的各项表现量化考核，建立档案，搞好综合测评，推进学风建设，另一方面，鼓励调动学生工作者的积极性，切实提高学生工作的质量。 二、完善学生管理工作的思考 1、加强理论研究，拓展工作思路构建以培养人才为目标，以教育为中心，以形象工程为龙头，以校园文化为载体，以严格管理为保障，集教育、管理、服务三位一体的学生工作新格局。高校学生工作是一项系统工程，对学生的培养是循序渐进的，作为一项系统工作要有序的开展起来，就必须要加强理论研究，建立科学的管理体系，在实际工作中做到理论与实际相结合，充分利用学生在校期间的有限时间，加强对学生的培养与造就，