《阶段复习(二)》导学案要点分析.pptVIP

阶段复习（二） 　　1.掌握种群、群落及物种的概念理解相互之间的联系。 　　2.理解种群的数量特征与空间特征,并学会建构种群增长模型。 　　3.识记群落的结构,理解种间关系并能用图形表示。 　　4.理解群落的演替类型。 　　5.识记生态系统的结构,理解能量流动的过程、特点,及生态学 原理在生产实际中的应用。 　　6.识记信息传递的类型及其在生产实际中的应用。 　　7.理解生态系统的稳定性及其维持。 　　8.关注人口增长对生态环境的影响及生态环境的保护。 1.如何区分个体、种群、物种、群落? (1)下列所述的生物能否构成种群?为什么? 　　①某湖泊中的全部鱼 　　②某片森林中的全部蛇 　　③某菜地中的全部昆虫 答案： 　　①不能;②不能;③不能。 　　原因:鱼、蛇、昆虫及被子植物等概念,都不是一个物种,而是一类群生物的统称;一个种群中的个体一定属于同一个物种。 项目 概念 特征 个体 ? ? 种群 ? ? 物种 ? ? 群落 ? (2)试列表比较个体、种群、物种、群落的概念和特征。 具有出生、生长、发育、衰老、死亡等个体特征　 在一定的区域的同种生物的全部个体 同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合　 具有种群密度、年龄组成、出生率和死亡率、性别比例、迁入率和迁出率等特征　 是种群的基本组成单位　 分布在一定的自然区域内,具有一定形态、结构和生理功能,而在自然状态下能够相互交配和繁殖并产生可育后代的一群生物个体 是生物分类的基本单位,是许多分布在不同区域的同种生物个体的总和 具有物种组成、群落的结构等特征 　2.你知道标志重捕法的适用条件有哪些吗? 答案： ①标志个体在整个调查种群中分布均匀;②未标志个体和被标志个体都有同样被捕获的机会;③调查期中没有迁入和迁出;④调查期中没有新个体的出生和死亡。④丛生或蔓生的,从地上部分难以辨认是一株还是多株的单子叶植物不适合用样方法作调查,要根据所调查植株的形态大小不同和空间分布特征,来确定样方的大小。 3.如何理解能量流动的特点(单向流动与逐级递减)?研究能量流动有何意义? 答案： 　　 单向流动是指生态系统内的能量只能从第一营养级流向第二营养级,再依次流向下一个营养级,不能逆向流动,也不能循环流动。逐级递减是指能量在沿食物链流动的过程中,营养级越多,能量流动过程中消耗的能量越多,逐级减少,能量在相邻两个营养级间的传递效率是10%~20%。研究能量流动的意义:(1)可以帮助人们科学规划、设计人工生态系统,使能量得到最有效的利用;(2)可以帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系,使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。 4.制作生态瓶时应注意哪些事项? 答案： 　　 ①生态瓶必须是透明的;②生态瓶中投放的生物之间要构成营养关系,数量比例要合理;③生态瓶中的水量应占其容积的4/5,留出一定的空间,储备一定量的空气;④生态瓶要密封;⑤生态瓶要放在光线良好,但避免阳光直射的地方;⑥研究结束前不要再随意移动生态瓶。 1.如何理解种群增长率与增长速率? 　　 　①增长率 =(现有个体数-原有个体数)/原有个体数;增长速率 =(现有个体数-原有个体数)/增长时间;②曲线的斜率表示增长速率;③“J”型:增长率为定值,增长速率增大,λ代表增长倍数,不是增长率;④当刚迁入时,食物和空间条件充裕,种群增长速率较快,接近“J”型曲线;当繁殖到一定程度后,环境中的容纳量接近饱和,种群增长减缓,呈“S”型曲线,最后种群数量趋于稳定。 知识点一：种群增长率与增长速率、研究种群数量变化的意义 答案： 2.种群数量的变化包括哪些方面? 答案： 　　 　增长、波动、稳定、下降。 3.研究种群数量的变化有何意义? 答案： 　　 　　对有害动物的防治、野生生物资源的保护和利用,以及对濒危动物种群的拯救和恢复,都有重要意义。 　　如灭鼠:改变环境,降低K值,使之不适合鼠生存,灭鼠后 　　防止鼠的种群数量在K/2附近,以免鼠的种群数量会迅速增加,无法达到灭鼠效果。 知识总结 　　影响种群数量变化的因素 　　①种内关系影响:起始个体数(N0);直接决定因素——出生率和死亡率、迁入率和迁出率。 　　②种间关系影响:寄生——传染病;竞争和互利共生;捕食——食物和天敌 。 　　③人为因素影响:种植业、养殖业的发展,砍伐森林,猎捕动物,环境污染等。 　　④自然因素影响:气候条件等。 例1 在野外试验站,研究棉蚜发生期开放和封闭条件下、不同初始密度(1和20头/叶)的棉蚜种群密度变化,各实验组均放置规格、数量相同的棉叶,结果如下图。有关叙述正确的是(　　)。(多选) 　　【解析】以图形为载体,以影响种群数量的变化因素为切入点