《氓》教学设计高一语文要点分析.docVIP

《氓》教学设计 【教学策略】 本案例采用翻转课堂的形式操作，共计两课时，第一课时为学生利用自习课自主学习文本，第二课时为针对第一课时的学情设计课堂研讨突破课。自主学习课上，学生利用“自主学习导学案”、课本、音频、微视频通过自主学习反复诵读文本，结合注释和工具书疏通文意，了解有关《诗经》的常识，掌握常用词语“愆”“乘”“将”“贿”“耽”“ 爽”“靡” “之”“以”等文言知识。积累重要文言知识的基础上初步感知文本内容。课堂研讨突破课上，学生把自主学习课中的小组疑问提交课堂解决，教师在批阅学生自主学习导学案后对“自主初探”等环节的问题设计成“课堂研讨突破学案”，帮助学生解疑答惑，并引领学生细研深剖和品评提升，完成本节课的教学重难点。 【评价设计】 1.通过收批学生的自主学习导学案，检查学生对文本掌握的情况。 2.通过课堂上学生发言和教师提问，了解学生对文本的把握，口头评价学生。 3.借助自主学习评价表了解学生对自己知识掌握的情况。（见附件1） 4.通过小组评价量规来综合评价小组活动。(见附件2) 《氓》自主学习课 【学习目标】 1. 借助课下注释和工具书，了解有关《诗经》的常识，掌握常用词语“愆”“乘”“将”“贿”“耽”“ 爽”“靡” “之”“以”等文言知识。 2.通过诵读文本，把握全文的故事情节，理清文章思路。 3.借助微视频，掌握赋比兴的艺术手法。 【课时安排】一课时 【学习地点】微机室 【学习方法】诵读法 自主思考与合作探究法 【学习过程】 1.课代表出示学习目标，解读本节课的学习规划（详见《氓》学案）。介绍本节课的学习方法：(1)观看微视频之前，先完成自学学习任务。(2)观看微课视频时，当听到老师要求思考一下或自己先解答一下时，请按暂停，思考完或写完继续观看视频。(3)观看视频过程中，需要做笔记的时候可以按暂停键，遇到没有听懂的地方可以返回重复观看。(4)观看视频后，将自学及观看视频时的疑惑之处先记下，等待课堂上交流、探讨。 2.学生利用课本，诵读音频1，微课视频2和自主学习导学案完成第一堂课的内容。 第一环节：资料卡片 了解并熟知学案上的“《诗经》的起源及《诗经》简介”等知识点。 第二环节：朗读课文 一读——正字音。结合课下注释自己大声朗读课文，将课下注释中的字音标注到课文中，不会读的做出标记。 二读——读准节奏和押韵。借助微课1，正音顺句，并跟读课文，读准节奏和押韵。 第三环节：知识梳理 首先学生结合课下注释自主疏通文意，先完成确定会的和凭推测可得的，再借助工具书集中解决不会的字词句；其次小组内交流疑惑之处。 其次基础知识过关，检测一下自学的成果，独立完成学案上文言字词句难关。 然后学习微视频2，赋、比、兴是《诗经》中的主要表现手法，这些手法在《氓》中是如何运用的呢？先自己读文本动脑想一想，然后再结合微视频2，更深入地了解赋比兴的手法。 第四环节：自主初探 在通读全文的基础上梳理文意，整体感知文章内容，作必要的阅读标记，并完成学案内容，组长收齐上交老师，以备课堂研讨。 问题设计：这首诗讲述了一个怎样的故事？请理清文章思路。 第五环节：合作互学 学生结合课本、教辅资料采用自主学习和合作互学的方式独立完成自主学习导学案的内容，借助微视频辅助自学。学习过程中该学习小组的所有人对疑难问题进行讨论、交流、质疑、争辩、解答，争取学生自己解决这些疑难问题。某些疑难问题通过小组的集体讨论和查阅相关资料仍无法解决的，不能达成共识的由小组长负责整理好交给老师，以备课上研讨突破疑难点。 《氓》课堂研讨突破课 【教学目标】 1.解疑答惑：强化重点词语，加深文意理解。 2.深入挖掘：鉴赏形象，探究主题。 【教学方法】诵读法 讨论法 探究法 【教学课时】一课时 【教学过程】 一、教师导入 首先，老师想问同学们一个问题：什么话题是你们这个年龄段大家最感兴趣的但学校却坚决制止的？——对，就是爱情。今天我们将要学习的《氓》就是一首有关爱情的诗歌，希望大家在今天的课堂上能够大胆地各抒己见，畅所欲言，阐释你对爱情的见解。 二、限时检测 ★设计思路：针对自主学习过程中的疑难点，教师通过设计相应的练习题进一步验证学生的学习效果，加强知识点的巩固。 ★学生活动：力争在5分钟的时间内独立完成学案1-4题。 ★学生活动：做完之后，教师找学生当堂出示答案，有疑问争议处其他学生订正或补充；翻译题找学生上黑板写答案并找学生上黑板批改。 ★教师活动：适时对疑难处点拨归纳。教师重点强调： “屡试不爽”中的“爽”义为“差错”；“夙兴夜寐”中的“夙”义为“早”。 三、解难释疑 ★设计思路：教师把自主学习过程中小组悬而未决的问题合并同类项后，在展台上逐条列出课前整理提交的疑难问题，请做对或会的同学对“自主学习导学案”中的疑难点为不会的同学作出解释回答