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四下第五单元
生活中的小数
教学内容:冀教版四年级下册数学书60-61页的内容。
教学目标:
1、结合具体情境,经历进一步认识小数的过程。
2、知道整数和小数,认识小数的整数部分和小数部分,能把复名数改写成较大单位的小数。
3、感受小数在生活中的广泛存在,体会数学与生活的密切联系,培养热爱鸟的情感。
教学重点:知道整数和小数,认识小数的整数部分和小数部分,能把
复名数改写成较大单位的小数。
教学设计:
一、 创设情境
师:同学们,你们喜欢鸟吗?
生:喜欢
师:谁愿意说说你知道什么鸟啊!
生:我知道海鸥;我知道燕子;我知道蜂鸟…….
师:看来同学们真的很喜欢鸟,那你们知道世界上最大的鸟和最小的鸟是什么鸟吗?
生:我知道世界上最大的鸟是鸵鸟,世界上最小的鸟是蜂鸟。
(设计意图:通过学生了解世界上最大的鸟、最小的鸟激发学生的学习兴趣,调动学生学习小数的学习欲望,同时也增加了爱国主义热情。)
二、 自主学习
师:看来同学们的知道的知识真不少,平时一定是个喜欢看书的好孩子,老师也给你们带来了一些关于鸟的知识,你们想知道吗?
生:想。
师:请同学们打开书60页,认真读一读,看看自己有什么收获?
学生交流
生:我知道蜂鸟是世界上最小的鸟,最小的蜂鸟体长只有5.8厘米,体重是1.6克。
师:谁愿意用生动的语言再来读一读?
生读师板书:
●蜂鸟 体长:5.8厘米 体重:1.6克
生:我还知道了信天翁是海鸟中最大的鸟,也是翅膀最长的鸟,它的身长有1.34米,两翼张开有3.6米长。
师:读的不错,谁愿意在读一读?
生读师板书:
●信天翁 身长:1.34米 两翼:3.6米
生:我还知道了鸵鸟是世界上最大的鸟。体长:2.3 身高:2.75米
体重:156.5千克
师:多么美的画面啊!谁还愿意读?
生读师板书:
●鸵鸟:身长:2.3米 身高:2.75米 体重:156.5千克
师:同学们观察一下,厘米和米是什么单位,克和千克是什么单位?
生:厘米和米是长度单位;克和千克是质量单位。
师:说的非常好,蜂鸟的身长5.8厘米,体重1.6克,那你们能用手势或其他物品表示一下蜂鸟的身长和体重吗?
学生交流:
● 蜂鸟的身长和我的手指头差不多,真是太小了。让同学们拿出尺来看一看,有多长。
●蜂鸟的体重还不到两枚2分硬币那么重,还不够2克,真是太轻了。
师:让同学们拿出两个2分硬币感受一下有多重。
师:看来同学们不但会读这些小数,还知道了一些物体的长度和质量也可以用小数来表示。谁能像刚才那样,描述一下信天翁和鸵鸟的数据?
生:信天翁的翅膀张开后竟然有黑板的长那么长,信天翁的身长和我的身高差不多一般高。
生:鸵鸟如果站在我们教室里,就要顶着房顶了,它的体长有姚明那么高,体重大约有5、6个同学那么重。
(设计意图:联系生活实际让学生体会一下最大的小鸟、最小的鸟究竟有多大,从而加深对小数的认识)
三、 认识小数
师:刚才通过读书,我们知道了小数的一些知识,这节课我们就来进一步认识小数。板书(小数的认识)下面请同学们自己阅读书上第61页的内容,看看你还能有什么收获?把你认为重要的内容在书中勾画一下,并和同桌交流一下。
学生交流:
●我知道了在测量和计算时,如果不能正好得到整数,就用小数来表示。
●我知道了老虎的身长是2米65 厘米,也可以说是2.65米。
教师板书: 2米65厘米=2.65米
●我还知道了买一瓶饮料和一个面包需要3元3角,也就是3.3元。
教师板书: 3元3角=3.3元
师:观察这两个等式,等号两边有什么不同?
生:等号左边有两个单位名称,右边有一个单位名称。
师:像这样有1个单位名称的名数叫单名数,有2个单位名称的名数叫复名数,那把复名数改写成较大单位的小数,谁愿意说说可以怎样改写?
生:2米是整米数就写在小数点的前面,65厘米不够1米,就写在小数点的后面,最后写上单位名称。(3-4人说一说)
生:3元是整元数就写在小数点的前面,3角不够一元,就写在小数点的后面最后写上单位名称。(3-4人说一说)。
(设计意图:通过读书,学生自觉感悟出什么是单名数、什么是复名数、小组合作出怎么把复名数改写成单名数)
教师出示一组练习题
5吨45千克=( )吨 7升135毫升=( )升 4
●我还知道了以前我们学得0、1、2、3、4……等都是整数,现在我们学得,像2.65 3.3 0.9470…..等等都是小数。
师:谁愿意说说小数和我们以前学得整数有什么区别?
生:小数都有一个小圆点。
师:小圆点叫做小数点。
板书 小数点
.
生:我知道小数分为两
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