四测量教学设计1.docVIP

时间和长度的测量 学习目标 1、知识与技能 ●会使用适当的工具测量时间和长度 ●知道测量有误差，误差和错误有区别 2、过程与方法 ●体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法 3、情感、态度与价值观 ●认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱 学习重难点 1、重点：使用适当工具测量时间和长度 2、难点：误差的产生。误差与错误的区别 学习过程 一、引入新课 同学们先观察课本第10页上方的两个图片，看一看AB和CD哪一个长一些？ 右图中心的两个圆哪个面积较大？ 然后用尺量一下，你估计的准确吗？ 二、新课学习 ㈠长度的测量 1、常用的长度测量工具 (1) 说出所知道的长度测量工具如刻度尺等。 (2) 找出身体的哪些部位可以做为“尺”。 ① ② 2、长度的单位 (1) 复习小学学过的长度单位及单位间进率。了解长度单位还有微米、纳米等。 (2)阅读课文第10页倒数第一自然段，了解在国际单位制中长度的单位是米。 (3)认识长度单位的符号及单位间进率。 3、刻度尺的使用 ⑴如何放尺？ ⑵如何读数？ ⑶如何记录？ 练习： (1)被测物体的长度是多少？ (2)测量物理课本的宽度 如何测量硬币的直径、硬币的周长，可用图表示。 ㈡时间的测量 讨论各种测量时间的工具和方法。说出多种方法和用具。用科学的眼光认识周围的事物。 ①时间的单位： ②学生活动：练习使用停表的方法； 利用停表测量自己一分钟内脉搏跳动的次数，然后用脉搏估算一段时间； 用绳子绑住一支笔做成一个摆，测量摆摆动一个来回所用的时间。 3、误差和错误的区别是什么？ 五、当堂达标 1、给下列各物体的长度填上合适的单位： (1)中学生的身高1700 ； (2)一个墨水瓶的高为0.65 ； (3)一课桌的高为0.52 ； (4)物理课本的宽为1.85 。 2、使用刻度尺测长度时，下面做法不正确的是( ) A、放置刻度尺时，刻度尺应沿所测长度放置，并必须从0刻度线量起 A、看刻度尺时，视线要与尺面垂直，并要正对刻度线 B、 读数时，根据所测长度末端靠近的刻度线来读取数据 C、 记录时，要记下测量的数字和单位 3、下列关于误差的说法中正确的是( ) A、认真细致的测量可以避免误差 B、测量时未遵守操作规则会引起误差 C、测量时的错误就是误差太大 D、测量中错误是可以避免的，而误差是不可避免的 4、下列各刻度尺中不能使用的刻度尺是( ) A、分度值为1cm的刻度尺 B、0刻度线已经磨损的刻度尺 C、量程只有10cm的刻度尺 D、刻度不均匀的刻度尺 5、下列过程中，经历时间差不多为1s的是（ ） A、人的眼睛眨一下的时间 B、人呼吸一次的时间 C、人打一次哈欠的时间 D、人的心脏跳动一次的时间 6、使用受潮而膨胀了的木直尺测量物体的长度，其测量结果（ ） A、比真实值大 B、比真实值小 C、跟真实值一样 D、无法判断 7、_______和__________之间的差异，称为误差。误差只能_______，不能消除。 8、选用测量精度高的工具，改进测量方法，____________能减小误差。 例： 下列有关误差的说法中，正确的是( ) A. 多次测量取平均值可以减小误差 B. 误差就是测量中产生的错误 C. 只要认真测量，就可以避免误差 D.选用精密度高的测量仪器可以消除误差 9.小明测量课本长度，得到如下四个数据：2.67cm，12.66cm，12.68cm，12.99cm。 那么课本的长度的测量值为__________cm。