我的情緒卡-教案-大興國小.docVIP

雲林縣97年國民小學生命教育教案 設計者 構思起源 ? 生命教育領域 ?(人與自己 □人與社會 □人與自然 競賽組別 (國小低年級 □國小中年級 □國小高年級 教學活動名稱 ? 實施年級? 教學時間? 教學目標 能力指標 教學活動 時間 教學資源教學 【活動1 我的喜、怒、哀、樂】? 先將學生分為4人一組，並就近坐下以便討論。 ─可依座位就近分組，或讓學生自行分組，視班上學生氣質而定。 請小組4人分別扮演喜、怒、哀、樂，小組練習並輪流上台表演。 ─表演以表情、肢體為主，盡量不加台詞。 請同學完成學習單喜、怒、哀、樂的臉譜部份。 ─引導學生用簡單的線條來完成，未必要塗色。 請同學發表自己在什麼時候會有情緒，並把它們寫在學習單情緒臉譜的下方。 ─第一節完─ 【活動2 情緒來了怎麼辦？】 分別針對喜、怒、哀、樂請學生提供抒解情緒的方式，並提醒避開危險的部份。 ─喜悅、高興的抒發不能影響別人：例如過度興奮妨礙別人、胡亂花費浪費金錢、大吃大喝消化不良等。 ─生氣的時候不應直接抒發怒氣；例如：大吼大叫、傷害別人或自傷、未告知任何師長離開教室等。 ─悲傷的時候不能獨自承受，要找人陪伴；例如：獨自躲在隱蔽的角落等。 請同學依據學習單內容完成自己的情緒卡。 將同學製作完成的情緒卡，分別投入喜、怒、哀、樂四個抽獎箱（或紙箱），請自願參加遊戲的同學從情緒箱中抽出一張卡片，請同學唸出狀況並演出該卡情緒的發洩方式。 ─在展演期間老師可針對細節做指導：表現喜悅、高興可以大笑、請大家吃東西等，但不應表現過度引人側目等。表現怒氣、悲傷應適當，例如哭泣、冷靜、寫紙條、喝茶等，不應亂摔東西、自傷或傷人等。 8.教師應對此次課程做結論：情緒表現是必需的，但要表現適當，不能傷害別人。 ? 5分 10分 10分 15分 20分 10分 10分 ? 學習單 （附件1） 學習單 （附件2-1） 評分表 （附件2） 附件1 教學學習單雲林縣大興國小97學年度生命教育學習單 實施週次 6 實施科目 彈性 課程設計 吳秀滿老師 （ ）年（ ）班（ ）號姓名（ ） 家長簽名 我的情緒卡 【製作方法】1.根據情緒卡的情緒在圓圈中畫上自己的表情。2.寫下自己什麼時候會有這種情緒。3.填寫背面紓解情緒的方式。4.剪下情緒卡對摺黏貼。5.完成。 喜 ＊什麼時候我會喜悅 ＊喜悅的時候我可以 1.和（ ）分享 2.大笑（ ）聲 3. 怒 什麼時候我會生氣 ＊生氣的時候我可以 1.和（ ）談談 2.去（ ）安靜一下 3. 哀 什麼時候我會悲傷 ＊悲傷的時候我可以 1.和（ ）說心事 2.去（ ）安靜一下 3. 樂 什麼時候我會快樂 ＊快樂的時候我可以 1.和（ ）分享 2.大笑（ ）聲 3. 【使用方法】 平時將做好的情緒卡放在書包的小袋子中保存好。 當自己有情緒的時候（喜、怒、哀、樂都算）先把情緒卡從書包拿出來，看看舒發情緒的辦法，選擇比較適合的方法抒發情緒。 和同學、老師、親人分享自己的情緒卡。 附件2 教學評量單 座號 情緒的表演 學習單表現 發表及演練 合計 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16