囚绿记_张斌.pps.pptVIP

囚绿记 陆蠡 那醉人的绿呀！我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女；她必能临风飘举了。我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹；她必明眸善睐了。我舍不得你；我怎舍得你呢？ ----朱自清《梅雨潭的绿》 囚 绿 ? （学案问题1） 常春藤 特点： 囚绿前：常春藤有“繁密的枝叶” “伸开柔软的卷须”“舒开折叠着的嫩叶”“婆娑的摆舞”。 囚绿后：“尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。”“它渐渐失去了青苍的颜色，变得柔绿，变成嫩黄；枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。” 写景状物类散文首先要把握景或物的具体特征，筛选文中细致描绘景物的语句，整合答案。 囚？绿（学案问题2） “绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。”绿的这一切特性使处于孤独、寂寞、苦闷中的作者获得了精神上的激励，所以，他深深地爱着绿。因为爱绿心切，所以“囚绿”。 囚禁之后，“它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。”固执的“永远向着阳光生长，”具有追求光明的性格，永不屈服于黑暗。 散文中的描写的事物，已经不是那样一个具体的个别事物，而是有着某种象征意义的事物，成为作者的情感、志趣或理想的寄托者。筛选文中表现作者情感或志趣的议论性语句，整合答案。 这绿的象征意义是否还有最高的含义呢？ “囚绿”既是作者个人境遇的隐喻，更是民族命运的象征。作为一个爱国的作家，作者从绿“这永不屈服于黑暗的囚人”那种顽强抗争的性格，永向光明的执著中，感受到了民族的顽强性格，看到了民族的希望，他不仅抒发了自己对绿的热爱，更赋予绿以时代需要的精神，寄托了作家对民族未来的美好祝愿。 立意是散文的灵魂的所在，也就是常说的散文的“神”，它贯穿全文始终。立意的深浅显现一个人的学识的厚薄，考察一个人的人生观、社会观与价值观。优秀的散文作者注重从广泛的生活现象中透视深刻的人生哲理，赋予文章普遍性的哲理象征意蕴和深刻的精神特质，同时把视角伸向更为复杂的社会，力图从中得到共鸣与启迪。联系时代背景和作者经历，知人论世，探究深层寓意。 小结： 特征 象征义 枝叶繁茂，生机勃勃 表层：生命，希望，慰安，快乐。 永远向着光明生长 深层：对自由、光明的追求 永不屈服于黑暗 最高：中华民族顽强抗争精神 举出学过或读过的象征手法的散文 《白杨礼赞》《海燕》《井冈翠竹》等 象征手法包括三个要素：象征形象、象征对象、象征意义。写景状物散文中创造的具有象征意义的文学形象，叫象征形象。如文中的常春藤。象征对象则是通过象征形象所要表现的客观事物。如文中的中华民族。一般说，象征对象很少出现在作品中，而是通过作者靠象征形象暗示给读者。象征意义就是象征对象和象征形象所表达的意义。 泥 泞 迟子建 (原文参看学案) 【参考答案】因为泥泞是浑然天成的，不是人为制造的；而且泥泞象征苦难和屈辱，没有必要在未来的人生道路上设置逆境和挫折，但是泥泞可以使人警醒，给人力量。可以促使人们重温历史，所以当我们在顺境中茫然和麻木时，会渴望在泥泞中跋涉一回。 【解析】此题考查考生从文章不同层面深入挖掘作品意蕴的能力，并要求考生探讨作品的人文精神。解答这类题要注意有层次地思考问题。核心概念是“泥泞”，一定要准确、全面地理解“泥泞”的象征义。第二层抓住“泥泞”与“未来的道路”的关系来思考。第三层分析“渴望着在泥泞中跋涉一回”的原因。 解题思路与方法 首先关注题目（一般都是具体某个事物或景物），思考作者通过这事物或场景表达怎样的象征意义。（可借助作者经历、时代背景和注释） 其次阅读文本，关注实写部分（对景物的细节描写）和虚写部分（理性升华语句）。 第三、仔细审读题干内容，揣摩命题意图，并由题干中透露的信息验证之前对文本的理解。 第四、可以先做关于全文理解的大题目，后做关于部分段落小题目。（先整体后局部） 答题原则：问什么答什么，怎么问怎么答。使用答题术语，规范答题。 相关资料链接： 1、2008年全国卷Ⅱ 《马缨花》 季羡林；2008年辽宁卷,《雨韵》从维熙 写作能力拓展 1、如果你是那枝常春藤，在你听闻陆蠡被日本宪兵逮捕时，你想对他说些或者做些什么呢？写一段400字左右的片断练习。 2、关于“囚与自由”，你如何理解？这个话题让你想到现实中的哪些事情？以象征手法另写一篇600字左右的短文。 相关资料链接： 小说：列夫·托尔斯泰《安娜·卡列尼娜》；电影：詹姆斯·伊沃里《窗外有蓝天》；戏剧：易卜生《玩偶之家》；传纪：欧文·斯通《渴望生活——凡高传》；诗歌：《四月的纪念》。 不自由，毋宁死