第9章家庭教育概要.pptVIP

第一节 家庭教育概论 一、家庭教育及其性质 一）对家庭教育的理解： 1、狭义家庭教育：长辈对晚辈的教育 2、广义家庭教育：渗透在家庭生活全领域，家庭成员之间直接的、间接的、有意无意的，积极消极的影响。 一、家庭教育及其性质 二）家庭教育的性质 1、是终生教育（早期性和持续性） 2、是非正规教育（随机性和实践性） 3、是私人教育（私密性和独裁性） 二、家庭教育的地位和作用 1）是一切教育的基础 首倡优生 家庭教育是儿童成长的第一环境 良好的家庭教育使儿童受益终生 二、家庭教育的地位和作用 二）家庭教育关系到生活幸福和人材培养 一、家庭教育关系到家庭幸福和社会稳定（一个问题少年的背后，必有一个问题家庭） 二、家庭教育承担着为社会培养人才的任务 国家的命运与其说是掌握在掌权者手中，不如说是掌握在母亲手中。 －－福禄贝尔 三、家庭教育的优势和局限性 一）优势 1、针对性强（长期陪伴，感情亲密，亲子互信，环境熟悉） 2、灵活性和随机性强（全时空） 3、内容全面性和丰富性（全领域） 4、强烈的情绪感染性 5、特殊的权威性 6、稳定性强 三、家庭教育的优势和局限性 二）局限性 1、家长缺乏教育者角色意识和儿童权利意识，家庭教育容易感情用事 2、容易忽视儿童个性特点 3、家长素质层次不齐对教育质量的不均衡影响 现在的孩子怎么了？ 羊城晚报记者 罗坪 　　近日，各地校园暴力事件频发。江西永新，一女生因管理同学与其产生矛盾，遭七八名初中生围殴下跪掌掴；浙江庆元，四名初一男生将一名小学一年级男孩关在黑屋里殴打，用绳拴脖烟头烫身；广东汕尾，一名初中女生被十名女生扒衣服殴打，并被拍裸照、视频上传网络……记者粗略统计，今年上半年媒体公开报道的校园暴力事件，竟多达20余起。 现在的家长怎么了？ 打伤、烧伤、烫伤、性侵、遗弃……当这些令人发指的暴力来自于最亲的养育者时，家——这个原本如天堂般幸福温暖的地方蜕化成受虐儿童不幸的地狱。 老师家长齐虐童，怎一个狠心了得 本月，两则新闻迅速点燃网友怒火：广州一幼儿园老师狠摔4岁女童致重伤，太原一5岁女童十分钟挨女老师几十个耳光。全国范围内，许多泯灭人性、令人恸心的虐童案发生在不幸的家庭： 2012年5月，山西平顺县7岁女孩小潇然疑被继母虐待两年致死，其惨状“从头到脚没有一处完肤，淤青和烟头烫伤疤痕随处可见，肠子被打断，尸检时腹腔里的血水多得连矿泉水瓶都无法盛下……”[详细] 2012年9月9日，四川仪陇县36岁男子刘辉绑住9岁儿子，进入长达20多分钟“棍棒教育”，第二天儿子因多器官衰竭死亡。邻居反映，刘辉对儿子缺乏管教，出了事非打即骂。[详细] 一项调查显示，中国74.1%儿童在成长期曾受到不同程度的虐待。另一项对300名未成年人遭受家庭暴力案件调研结果发现，这些案件基本都是未成年人遭受家暴致残致死或持续多年才浮出水面。“有的未成年人长期反复遭受暴力，时间最长的是一个刚刚成年的女孩儿，遭受父亲暴力侵害长达14年。” “虎妈、猫爸、狼爸”给我们什么启示 祖籍福建的美国“虎妈”蔡美儿，坚持“中国式教育”，制定十大家规严厉管教两个女儿，包括禁止约会、看电视、玩电脑游戏、参加校园演出，将两个女儿培养成“音乐神童”。 “猫爸”常智韬则主张个性化教育，采用中西结合的教育方式，引导女儿选择自己想要的生活，更强调孩子成长的自我管理。 中国“狼爸”萧百佑因信奉“棍棒教育”走红，他的教育口号是“三天一顿打，孩子进北大”， 4个孩子有3个考上北京大学。 第二节 影响儿童发展的家庭因素 一、家庭的社会经济地位 家庭社会经济地位－－家长的心理压力和幸福感－－家庭成员心理需要的满足－－家长教育的态度和行为－－儿童的发展 二、家庭结构 不同的家庭结构对儿童的影响各有优劣 1、核心家庭：亲子关系融洽，期望值高，投入多，矛盾易协调。但会出现父母忙于生计少管理，出现寄养、留守、隔代抚养现象。 2、主干家庭：人际互动范围广，对儿童合作发展提供空间，但代际教育观念差异易引起矛盾。 3、隔代教育： 三、父母的教育观念与教养方式 四、家长的期望水平 第三节 合格家长必备的素质 一、家长素质决定家庭教育的质量 1、家长是孩子长期与全方位的教师 2、家长在家庭教育中起主导作用 3、家长是孩子的榜样 第三节 合格家长必备的素质 第四节 家庭教育的原则和方法 一、家庭教育的原则 一）以身作则 二）因材施教 1、承认并接纳个体的差异性 2、针对情况实施不同的教育 3、允许孩子以自己的方式、节奏、速度成长 4、欣赏孩子 一、家庭教育的原则 三）保持教育的一致性和一贯性 1、统一对孩子的教育要求 2、坚持“三个一致” 3、正确对待教育上的分歧 4、与学校教育保持一致