1-艺术设计类专业课程体系整体优化方案.docVIP

2010级艺术设计类专业课程体系整体优化方案 根据《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》精神，结合《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的战略任务和广西北部湾经济区开放开发对高等教育教学改革发展的新要求，以科学发展观为指导，促进健康发展，提教育教学质量课程建设与改革是提高教学质量的核心，也是教学改革的重点和难点。改革课程体系和教学内容建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求，提高课程教学质量改革教学方法和手段，融“教、学、做”为一体，强化学生能力的培养 为了使高职艺术设计类专业岗位有比较准确的定位，我们深入企业、公司进行专业调查，得到了高职艺术设计类专业职业岗位（群）分析报告，纵观以上三个专业的就业方向和岗位群 3DMAX三维动画设计与制作：该课程在影视和动漫专业里,影片的片头片尾有较多的应用，在动漫专业的角色和场景设计中，也逐渐向三维发展，是这两个专业的核心课程；在电脑艺术设计专业里，把它设为一般的主干课程。 MAYA动画设计与制作：在动漫专业，角色设计是最重要工作之一，该课程是较重要的核心课程；在影视专业里，把它设为一般的主干课程。 网页设计与制作：因为当今是互联网的时代，作为艺术设计类专业的学生，都应该掌握把作品发布在互联网上的技术，所以三个专业都开设为一般的主干课程，而且开出的时间、课时都相同，考虑可以由该门课程的教师团队合班共同上课，再一次实行课程贯通。 电视画面编辑是影视专业特有的核心课程；动画场景设计与制作是动漫专业特有的核心课程；图形设计与制作、企业形象设计、手绘POP设计与制作和商业展示设计是电脑艺术设计专业特有的核心课程。 二、高职艺术设计类专业课程体系贯通、优化后的教学特色 （一）课程设置模块化 不同岗位共同的文化、艺术和技术素养，采用相同的课程模块，采用集中共同上课；不同的职业岗位特殊的技术素养设置不同的课程模块，采用分小班上课，从而分开不同的专业方向。 （二）理论实践一体化 根据岗位要求，在专业主干中设置了六门左右的专业核心课，教师制定课程教学大纲，写出一体化教学的讲义，绝大部分专业课都在画室或实训室完成，将理论与实践融为一体。对于各门课程，在课时安排上，时间相对集中，趁热打铁，使前后知识有较好的连贯性，前后课程衔接紧密，以达到最佳的教学效果。 （三）技能培养项目化 在教学中以生产项目和客户实际要求为案例，教与学都围绕工作任务的解决来展开，突出知识的应用性。首先应能在教师的指导下完成相似的项目，然后小组或个人独立完成新项目。在此过程中提高学生对知识的运用能力、创新能力，培养他们的团队精神和综合职业素质。 （四）实践指导特色化 要求教师在指导学生完成项目时，注意引导学生发挥个人特长，使学生的作品在表现手法、造型风格等方面各具特色，以培养学生适应不同职业岗位层次的需求。高职艺术设计类专业，用人单位注重的是看学生的作品水平如何，尤其是现场实际制作作品的能力，因此，我们要求每门专业技能课都要进行专题作品制作，有严谨的教学大纲，对作品的评价有严格的评分标准。影视（动画）短片制作、毕业设计都是为学生制作作品开设的课程平台，加强实践和应用能力，以适应用人单位的需要。 柳州铁道职业技术学院 LIUZHOU TRANSPORT VOCATIONAL TECHNICAL COLLEGE 1