112程序框图与算法的基本逻辑结构(三)导学案.docVIP

§1.1.2程序框图与算法的基本逻辑结构（三） 姓名： 班级： 学习目标 通过模仿、操作、探索，经历通过设计程序框图表达解决问题的过程；学会灵活、正确地画程序框图。 重点难点 [来~@^#源:中教网] 重点：教学综合运用框图知识正确地画出程序框图 难点：教学综合运用框图知识正确地画出程序框图 学法指导[来*源:中^教%@网#] 设计一个算法的程序框图的基本思路： 第一步，用自然语言表述算法步骤. 第二步，确定每个算法步骤所包含的逻 辑结构，并用相应的程序框图表示.[来源:^@中教~网%] 知识链接 算法的三个基本逻辑结构。 问题探究  [中国^教育出#版~网@]问题提出: 1.算法的基本逻辑结构有哪几种？用程序框图分别如何表示？ [www.z#zste^p~.co@m] [来源:zzs%tep#@.com^] [来@源:*中^国教育出~版网] [来@#源^:%中教*网] [来%源:中教网@~^] 2.在学习上，我们要求对实际问题能用自然语言设计一个算法，再根据算法的逻辑结构画出程序框图，同时，还要能够正确阅读、理解程序框图所描述的算法的含义，这需要我们对程序框图的画法有进一步的理解和认识. [中国教#育*出版^网~] 知识探究（一）：多重条件结构的程序框图 思考1:解关于的方程的算法步骤如何设计？ （注意要对分别进行讨论，） 第一步，输入实数 第二步，判断是否为0. 若是，执行第三步；否则， 第三步，判断是否为0.若是，则输出“ ”；否则，输出“ ”. 思考2:该算法的程序框图如何表示？ [来源:中国教育^出%#版网@] 思考3：你能画出求分段函数 的值的程序框图吗？ [www%.zzs*t#ep.c@om~] [来源:中国教~^育出版网#@] 知识探究（二）：混合逻辑结构的程序框图 思考1：用“二分法”求方程 的近似解的算法如何设计？ [来源~:中#教*%网] 第一步，令，给定精确度. 第二步，确定区间 ，满足 。 [来源:z^zs@t*%] 第四步，若，则则含零点的区间为 ，否则，含零点的区间为 ，将新得到的含零点的区间仍记为 。[来#源:中%教网*^] 的长度是否 或是否 . 则是方程的近似解；否则，返回第三步. 思考2:该算法中哪几个步骤可以用顺序结构来表示？这个顺序结构的程序框图如何？ [来#源:~中国%教*育@出版网] 思考3:该算法中第四步是什么逻辑结构？这个步骤用程序框图如何表示？ 思考4:该算法中哪几个步骤构成循环结构？这个循环结构用程序框图如何表示？ [来源@%:中^教*#网] [来~@源:%中国教育出版#网] [来源:%@中~教*网] [来源:中%^国@教育出~版网] 思考5:根据上述分析，你能画出表示整个算法的程序框图吗？ [来源:中^国@教育*出版网~] [来#~*源:中教^网] [来源~:@中国教育%出*版网] [来~#源*:中国教育出版网@] [来源%:#zzstep.c^om*] [ww#w.z*z^step.c@om] [w#~@ww*.zzste] [来源:zzs@tep.c^o%#m] [来源:*#z~zste@p.^com] 知识探究（三）：程序框图的阅读与理解 考察下列程序框图： [中~国教@育出%版网#] 思考1:怎样理解该程序框图中包含的逻辑结构？ 思考2:该程序框图中的循环结构属于那种类型？ [来@#^源:中教~网*] 思考3:该程序框图反映的实际问题是什么？ [来~源:中国教育出^版%网#] 理论迁移 例 画出求三个不同实数中的最大值的程序框图. [www.z%#zstep*@.com] [来源~:zzs^*te%@]  目标检测 1、如果学生的成绩大于或等于60分，则输出“及格”，否则输出“不及格”.用程序框图表示这一算法过程. [来源:%@中~^*教网] 2、写出按从小到大的顺序重新排列三个数值的算法.[来源:*中国教育出^版网@#] 总结反思 [来%^源:中教网#~*] 纠错矫正 [来源:z#zstep^.~com%] ※自我评价（ ） A、课前自主学习认真，学案完成很好；[来#~源:@中^教网] 你真棒，继续坚持。 B、课前自主学习一般，学案完成良好； 下次争取做的更好。 C、课前自主学习较差，学案空白较多；[ww@w.zzstep.%com*#] 注意学习