11、邓稼先学案.docVIP

11、《邓稼先》教学案 主备课：徐承可 审核：罗玉萍 教时：2课时 【学习目标】 1、积累“可歌可泣”“当之无愧”等词语；学习对比表现人物的写作方法。 2、学习文章用事例来刻画人物的方法。赏析文章优美而饱含感情的文字，并作好语言积累。3、了解邓稼先的生平事迹，深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。 【重点】理清作者的思路，深入理解课文的思想内容。 【难点】本文通过对比表现人物的写作方法。 一、资料链接： 1、人物传记：人物传记是通过对典型人物的生平、生活、精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。作品要求“真、信、活”，以达到对人物特征和深层精神的表达和反映。人物传记是后人或人物资料的有效记录形式，对历史和时代的变迁等方面的研究具有重要意义。 2、走近作者 ：杨振宁，1922年生于合肥。早年就读于清华大学，1945年赴美从事核子物理学研究，荣获美国五所大学的博士学位。1957年同李政道合作，创立“李杨宇称不守恒定律”，获得诺贝尔奖。担任美国纽约州立大学教授，兼理论物理研究所所长。杨教授经常回国讲学，对祖国的科学事业极为关心。 3、关于“两弹一星” —— “两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。 二、整体感知： 1、给下列汉字注音 鞠（　　） 瘁（　　） 勋（　　） 氢（　　） 聘（　　） 垠（　　）萦（　　） 凛（　　） 铤（　　） 撑（　　）懈怠（ ）癌症（ ） 开拓（ ） shǔ（ ）名　diàn（ ）基　孕（ ）育 难堪（ ） 鲜（ ）为人知　 日曛（ ） 2、解释词语 可歌可泣： 家喻户晓： 鞠躬尽瘁，死而后已： 当之无愧： 锋芒毕露： 知人之明: 马革裹尸: 至死不懈： 任人宰割： 3、有感情地朗读课文，概括每一部分的主要内容。 [方法链接] 概括文段的内容可以采用下列形式： A、用文段的中心句。B、抓住文段中的关键词语，用自己的话连缀成句子。 C、在理解内容的基础上，完全用自己的话概括。 二、合作探究 1、在写邓稼先之前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？ 2、为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？ 3、第四部分最后说：“我热泪满眶，事后我追想为什么会有那样大的感情震荡，是为了民族而自豪，还是为了稼先而感到骄傲,-----我始终想不清楚，”这句话说明了什么？ 4、揣摩语言，体会本文语言的深刻含义： ①“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。”试阐释这两句话。 ②“如果邓稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这