1单元体验教学设计.docVIP

第一单元文本解读 第一组较草围绕“春天里的发现”为主题，安排了四篇课文《找春天》、《笋芽儿》、《古诗两首》、《小鹿的玫瑰花》和《语文园地一》。本组课文主要引导学生走进春天，发现春天的特点，探索春天的奥秘。教学中教师要联系血色很难过已有的生活经验，在反复诵读中感悟、积累语言，提升审美情趣。同时，还要积极开发生活中的学习资源，给学生创造语文实践活动的机会。 《找春天》图文并茂，充满儿童情趣和文学色彩，字里行间洋溢着作者对春天的喜爱和赞美之情。教师要引导学生在反复读文中品味美感，积累语言。同时在课外实践活动中培养学生留心观察生活，热爱大自然的情感。 《古诗两首》之一《草》，是唐代大诗人白居易的名作，他以生动、传神、凝练的语言描绘了草的枯与荣，揭示了草隐藏在柔弱中的一种顽强、一份执著，从而从大自然的草中提炼出了一种精神——生生不息地追求。教学时以朗读、背诵为主，在读、背中感悟草的顽强。 《古诗两首》之二《宿新市徐公店》是宋朝杨万里的名作，他以白描的手法从正、侧面描绘暮春的美丽，一句“飞入菜花无处寻”，极生动、传神地勾画出漫天的黄花，弥漫着浓浓的晚春的美。教学时要诗、画结合，以读代讲。 《笋芽儿》语言精美，角色鲜明。由于孩子对笋芽儿的知识了解不多，课前师生可共同搜集一些相关的音像和图片资料。教学中要创设情境，以读代讲，疫情促思，充分调动学生参与的积极性，培养自主读书的能力。 《小鹿的玫瑰花》