172科学的转折光的粒子性学案.docVIP

第十七章 波粒二象性 第二节 科学的转折：光的粒子性 【学习目标】 （一）知识与技能 1．通过实验了解光电效应的实验规律。 2．知道爱因斯坦光电效应方程以及意义。 （二）过程与方法 经历科学探究过程，认识科学探究的意义，尝试应用科学探究的方法研究物理问题，验证物理规律。 （三）情感、态度与价值观 领略自然界的奇妙与和谐，发展对科学的好奇心与求知欲，乐于探究自然界的奥秘，能体验探索自然规律的艰辛与喜悦。 【重点、难点】 重点：光电效应的实验规律 难点：爱因斯坦光电效应方程以及意义 【问题导学】 一、引入新课 光的干涉、衍射现象说明光是电磁波，光的偏振现象进一步说明光还是横波。19世纪60年代，麦克斯韦又从理论上确定了光的电磁波本质。然而，出人意料的是，正当人们以为光的波动理论似乎非常完美的时候，又发现了用波动说无法解释的新现象——光电效应现象。对这一现象及其他相关问题的研究，使得人们对光的又一本质性认识得到了发展。本节课我们就来学习这方面知识。 二、进行新课 （一）、光电效应的实验规律 阅读教材30—32页，回答下列问题 1．观察演示实验：用弧光灯照射擦得很亮的锌板，(注意用导线与不带电的验电器相连），验电器的指针张角会变大。 实验说明：表明锌板在射线照射下失去电子而带 电。 的现象叫做光电效应。发射出来的电子叫做光电子。光电子在电场作用下形成光电流。 2．光电效应的实验规律 （1）存在饱和电流 在课本31页图17.2-2的实验中，保持光照的条件不变，在初始电流较小的情况下，随着所加电压的增大，光电流 ，但是存在一个 ，即：光电流达到此值以后，即使增加电压，光电流也不再增加。 实验表明：入射光越强，单位时间内发射的光电子数 。 （2）存在遏止电压 在上图的实验中，即使电压为0，光电流也不为 ，只有将所加电压反向的时候（在光电管间形成使电子减速的电场），光电流才可能为 。使光电流减小到0的反向电压称为 ，用符号 表示。 遏止电压的存在表明： ，初速度的上限应该满足关系： 。 实验表明：对于一定颜色（频率）的光，遏止电压都是 ，与光照强度 ，这表明：光电子的能量只与入射光的 有关，而与入射光的强度 。 （3）存在截止频率 实验还表明，当入射光的频率减小到某一数值νc时，即使不施加反向电压也没有光电流，这表明已经没有 了，这个频率称为 ，也就是说当：入射光的频率小于 时，将不发生光电效应。 （4）光电效应具有瞬时性 当入射光频率超过截止频率νc时，无论入射光怎样微弱，几乎在照到金属时 产生光电流，这个时间不超过 s。 （二）光电效应解释中的疑难 阅读教材32页，查阅相关资料回答下列问题 逸出功： 。不同的金属逸出功 同。 光的电磁理论只能部分地解释光电效应。 （1）、光的能量与频率有关，而不像波动理论中应由振幅决定。 按照经典电磁理论，金属能否发生光电效应应取决于光的强度，与光的频率无关，任何金属都不应存在极限频率，而实验事实却恰恰相反。 （2）、光电效应产生的时间极短，电子吸收光的能量是瞬间完成的，而不像波动理论所预计的那样可能逐渐积累。 如果光的强度很微弱，则在光开始照射到光电子的发射之间有一个可测的滞后时间，在这段时间内电子应当从光束中不断吸收能量，一直到所积累的能够足够使它逸出金属表面为止。这显然与光电效应的瞬间性规律存在着严重的矛盾。 既然光电效应与传统的波动理论存在着如此巨大的矛盾，因此，这种理论不适用于微观粒子的运动。为了解释光电效应，爱因斯坦在能量子假说的基础上提出光子理论，提出了光量子假设。 （三）、爱因斯坦的光量子假设 阅读教材32—35页，回答下列问题 （1）光子 ① 光可看成是由光子组成的粒子流,这些光子沿光的传播方向以光速 c 运动。 ② 光子能量: 光不仅在发射和吸收时能量是一份一份的，而且光本身就是由