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小学科学高效课堂评价表修改
章丘市小学科学“高效课堂”教学评价标准
学 校 执教人 班级 日 期? ? 课题? ?
? 一级指标 二 级 指 标 权重 分 值 教学目标 1、教学目标明确、具体，切合学生实际，具有层次性、生成性和可操作性。
2、符合课程标准要求，以学生的发展为宗旨，体现知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观的和谐统一。
3、教学目标始终贯穿串在整个教学过程中，并落实在具体的教学内容上。 10 ? 探究过程 1、学生学习兴趣浓厚，全体学生能积极主动地参与学习活动，学习方式多样，有充足的活动时间和空间。
2、学生思维活跃，能积极提出有意义的科学问题，并能选择适合自己探究的问题。
3、能够针对探究主题进行合理地猜想，并能设计切实可行的探究方案。
4、观察、实验等活动中仔细认真、规范有序、科学记录。
5、能够积极与他人合作，在合作中能够积极承担相关任务，充分发挥自己的特长。
6、在交流中能够认真倾听他人的发言、勇于质疑互动；重视证据。
7、能够得出科学的结论，并能应用于实践。 50 ? 教学素养 1、专业知识丰富，教学无知识性错误，演示操作规范，课堂语言精练、科学，有激励性和启发性。
2、能够为学生的学习提供有结构的观察和实验的材料以及多媒体辅助教学资料，材料的呈现体现层次性和结构性。
3、能根据学习方式创设恰当的问题情境，引导学生在体验中发现问题，提出问题。
4、注重体现学生的主体作用，充分体现以探究为核心。
5、能对学生的学习活动进行有针对性的指导，及时采用积极、多样的评价方式。
6、能够根据学生实际适当调整教学进程、教学难度，有效应对课堂中生成的突发情况。 25 ? 学习效果 1、学生能够理解和领会所学科学知识。
2、学生科学探究技能得以提升，能够熟练操作相关实验。
3、学生获得积极的情感体验，创新精神和实践能力得以发展。 10 ? 教学特色 教学设计新颖、独特，富有创新精神，有自己的亮点。 5 ? 评委签字
? （ ）号 总分 简单评议?
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