小学语文教学设计小露珠.docVIP

维扬区小学语文“书香课堂”教学设计 年 级 三年级 主备人 冯国湘 所在学校 竹西小学 单 元 第五单元 课 题 15 小露珠 教学目标 1. 能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。2. 学会本课19个生字，其中田字格上面的八个生字只识不写。理解由生字组成的词语。用“越……越……”造句。 3. 理解课文，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。 教学重难点 让学生通过反复有感情的朗读，想象文中所描绘的美的意境，感悟小露珠无私奉献的品质 教学准备 小黑板、挂图、收录机 教学时间 两课时 教学流程 通用设计 设计意图 个性设计 第一课时 教学内容： 初读课文，识记生字词，学习课文第一自然段。 教学过程： 一、导入课文，激发兴趣。 （一）师：同学们，你们见过小露珠吗？(提示学生围绕“在什么时候、什么地方看到过小露珠？是什么样子的？有什么感受？”这些方面说得具体些、清楚些。) （二）今天我们一起来学习一个童话——板书课题：小露珠。（齐读） 思考：为什么在露珠前加个“小”字？如果去掉再读读看，有什么不同吗？(体会“小”所包含的小巧、可爱的意思以及作者对小露珠喜爱的思想感情。) （三）引导学生再读课题，读出喜爱之情。 （四）通过刚才的交流，我们都认识了小露珠，可是你知道小露珠是怎么来的，又是怎么消失的吗？让我们一起走进课文吧！ 二、充分朗读，概述课文。 （一）师：夜幕降临了，神秘的小露珠悄悄地出现了，让我们一起走进夜幕，去寻找小露珠的踪迹吧！ （二）请同学们自由地、大声地朗读课文。 (提示学生遇到生字参照生字表上的注音，读正确、读流利。然后，出示生词，教师不教，先让学生认读，对其中读错的字词进行针对性的指导。重点指导：多音字“乐”、“秆”) （三）指名分段读课文，检查读书情况。 （四）现在请你选择自己喜欢的段落反复读一读，争取读好它。读完后想想这段的意思。 要点：学生读后，教师组织学生朗读自己喜欢的段落，并说说这段的主要意思。根据学生读书情况，相机板书： 夜幕降临 出现了小动物们 喜欢它 （因为它________。）花草树木 感谢它 （因为它________。）太阳出来 飞走了 三、学习第一自然段。 （一）指名读第一自然段，其余生思考：读了这一段，你知道了什么呢？（着重了解小露珠是什么时候出现的，它是怎么出现的） 师：夜幕降临了，神秘的小露珠出现了。它像一个调皮的孩子，爬着，滚着，来到世上，多高兴啊！让我们一起读出它高兴的样子。（齐读） （二）文中写小露珠出现的时候用上了“越来越……越来越……”，你知道这说明了什么吗？文中还用另一处也用上这样表示变化着的词语的句子，你能找出来并划上线吗？你会用“越来越……越来越……”说一句话吗？(说话写话) 1、出示例句： “小露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮。” “太阳公公散发出的热量越来越大，小露珠的身子越来越轻” 大体了解两种不同的情况：第一句是小露珠的身子越来越大，小露珠越来越亮，指的是同一事物；第二句指的是两个事物，越来越大和越来越轻之间是因果关系。 2、再设计如下练习： （1）词语的积累：越来越（ ）[美、重、长、弯、黑……] （2）句式的积累： ①雨下得越来越（ ），地上的水越来越（ ）。 ②________越来越（ ），_________越来越（ ）。 ③果园里的苹果越来越（ ），越来越（ ），沉甸甸的果实把枝条压得越来越（ ）。 （3）指名造句。 四、指导写字 仔细观察生字的笔顺笔画。 2、看看哪些字是比较难写的，你想提醒同学们注意什么临：左面是两竖 奏：注意第六笔是横，不是撇。 感、热、想：都是上下结构，注意上大下小。（二）教师范写：注意先写……，再写……，……（读出笔顺）。（三）学生描红。（注意纠正写字姿势）五、作业设计 （一）抄写生字。 （二）朗读课文。 板书设计： 15小露珠 夜幕降临 出现了小动物们 喜欢它 （因为它 。）花草树木 感谢它 （因为它 。） 第二课时 教学内容： 精读课文2——7自然段，感悟小露珠无私奉献的品质 教学过程： 一、回顾导入，激发兴趣。 （一）师：同学们，上节课咱们一起走进了美丽的童话世界，认识了可爱的小露珠。大家一定还记得临别的时候小露珠说的话吧。（引读:我明天还会来的……） （二）师：今天，她果然来了。你们看——（板书课题）小露珠给你留下了怎样的印象呢？(引导学生用“ 的小露珠”这种形式说一说) （三）看来，大家都十分喜欢小露珠。其实不光你们喜欢它，连小动物们也喜欢它呢！（板书：小动物、喜欢） 二、细读第二——五自然段，感受小动物对小露珠的喜爱。 过渡：清晨，小露珠遇见了