园林测量课程建设报告详细分析.docVIP

《园林测量》 课程建设报告 课程名称： 园林测量 所属系部： 园艺园林系 制定人： 刘艳杰 制定时间： 2012年5月 河南农业职业学院 园林测量课程建设报告 一、课程概述 （一）学习《园林测量》的意义 园林和城市景观的建设与发展在保持城市生态平衡创建宜居城市、改善人们的居住环境中占有重要的地位。是在国民经济的大发展和人们生活水平的提高的形势下，实现自然、社会、人类和谐发展。提高人们生活环境质量的必然要求。是改善城市环境、提升城市品位的重要手段。它和建筑、城市规划、城市林业一并成为改善人居环境、创建高品质城乡一体化大园林，实现区域协调发展的重要支柱型行业。园林行业的发展会在处理社会经济发展与城市环境改善这对矛盾之间发挥越来越重要的作用。会对提升广大人民群众的生产和生活环境质量发挥不可替代的作用。因此我们说园林行业是未来社会的热门行业是朝阳行业。 园林测量课园林专业课当中一门应用性很强的专业骨干课程，它既有理论支撑，又具有很强的实际操作性和职业性。它是集园林制图、计算机辅助设计和园林规划设计为一体的交叉课程。是城市园林建设、城市市政工程建设、房地产、新农村环境建设中必不可少的一门实用技术。因此学好园林测量对于园林专业的就业与职业发展都能够起到很好的推动作用。 （二）《园林测量》的课程体系和内容 园林测量是一门应用操作性很强的专业课。主要有四部分内容组成，即基本测量部分、普通测量部分、工程测量部分和综合测量部分。本课程突出实践教学内容，实验实训主要包括水准仪的认识与使用、水准路线的测量与成果整理、水准仪的检验与校正、经纬仪的认识与使用、水平角测量、竖直角测量、距离测量、视距测量、控制测量、大比例尺地形图测绘、测图精灵、园林工程施工测量等多项内容。 园林测量采用园林测量理论应用、施工项目和文字叙述同步，注重课程设计与理论讲解相结合。注重课程设计与施工测量分析相结合，注重模拟实训与工程施工现场考察相结合。注重理论学习与实际应用相结合。突出课程实训的关键内容，并对园林测量中的问题提出相应的解决方案。 （三）学习园林测量的要求 总的要求是掌握三部分模块知识，掌握二个核心技能，注意加强三方面的联系。 1．三部分模块知识 （1）园林基本测量 （2）园林普通测量 （3）园林工程专业测量 2．二个核心技能 （1）大比例尺地形图测绘 （2）园林工程施工施工测量 3.三个“联系” （1）加强本课程与建筑工程测量、市政工程测量等的横向联系。注意吸收其最新研究成果，并用于课程学习。 （2）本课程与园林其他主要专业课程（园林制图、园林规划设计、园林工程施工、园林施工组织管理与园林工程预算）的纵向联系。力求使园林测量学习达到理想的效果。 （3）本课程与产业发展现状与实际应用的联系。 （四）学习园林测量的方法 1．消除前序课程的知识盲点，做好课程的有效衔接。 2．认真阅读教材及相关的参考资料，自学专业理论知识。 3．独立思考问题，提出问题并组织讨论。 4．认真完成课程设计项目作业。 5. 注重小组自评和小组互评 二、师资队伍建设 本课程教学队伍搭配梯队合理，主讲教师具有硕士学位或硕士在读，不仅是教学的骨干力量，而且是科研的中坚力量，教学水平和学术水平都比很高。 刘艳杰：讲师，硕士在读，34岁，从教10余年，长期从事园林测量教学工作，了解园林测量的发展方向，与企业联系紧密，经常下企业锻炼。主要讲授园林测量、园林工程与施工技术等专业课程，主带现场教学、教学实习、毕业实习，参与开发了园林专业建设和各专业的课程体系建设和课程结构的调整改革；组织编写了园林测量课程的教学大纲、实训大纲、实训指导书和技能库；积极探索园林专业的教学改革与服务企业的产学研相结合的教学模式。近几年来，主编及参编教材著作4本，参与省级、院级课题4项，发表CN级及其以上期刊论文3篇，获取院级优质教学奖2次，优质教学单项奖3次。 卢伟娜：讲师，本科，研究方向为园林规划设计，主讲课程《园林规划设计》、《园林测量》、《园林建筑》《计算机辅助设计》、《园林制图》等。发表论文3篇、参编教材1部。获国家级课件比赛一等奖2次，主持教研课题《园林专业教学体系改革的探索与实践》获2011年河南教育科学优秀成果二等奖。获2009、2010年度优质教学综合奖三等奖。2012年辅导学生参加省级技能大赛获一等奖，学院师德征文比赛一等奖。 柴梦颖：讲师，硕士，39岁，从教10余年，长期从事园林植物栽培与应用教学与科研工作，了解园林植物应用的发展方向，与企业联系紧密，经常下企业锻炼。主要讲授园林树木、园林苗圃、园林树木栽培与养护等专业课程，主带现场教学、教学实习、毕业实习，参与开发了园林专业建设和各专业的课程体系建设和课程结构的调整改革；组织编写了《园林树木》、