巧设教学情境,有效活化中学政治课堂.docVIP

巧设教学情境，有效活化中学政治课堂 江都区一中 顾玉和 高一 政治 提要:培养学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,是新课程改革的要求。高中政治理论多，较抽象，学生理解起来会有一定的难度。针对的特点，如何使学生爱学、会学，创设教学情境，激发学生的学习兴趣不失为提高思想政治课教学实效常用的一种教学方法。根据教材内容和学生的特点，采用多种教学手段，与教学内容相适应的具体情境，引起学生的情感体验，积极参与教学活动，提高教学实效。 关键词: 导学案 典型事例 多媒体 活化课堂 当前许多政治教师都面临着一种尴尬，政治不是最难的学科却是学生最不喜欢的学科。导致这种状况的原因是多种多样的，除了学科自身的特点外，教师在教学中无视学生兴趣，空洞的说教、教学方法陈旧、单一等也是较主要的原因。那么怎样让学生喜欢政治课呢？本人认为，巧设情境进行课堂教学，激活政治课堂也不失为一个好方法，所谓情境教学，是指在教学过程中，依据教育和心理学的根本原理，根据学生年龄和认知特点的不同，通过建立师生认知客体和认知主体之间的感情氛围，创设适宜的学习环境，使教学在积极的情感和优化的环境中展开，让学习者的情感活动参与认知活动，以其激活学习者的情感、思维，从而在情境思维中获得知识，培养能力一种教学活动。就此结合教学实际本人谈几点看法。 一、巧设导学案，以目标任务引领活化政治课堂 伴随着新课改的不断推进，学生的学生的主体地位越来越突出，要充分发挥学生主体地位，学习方式转变势在必行，要由被动学习转为自主学习。自主学习是一种主动学习，不是“要我学”而是“我要学”。学生一旦有了学习兴趣.,学习活动对他来说就不是一种负担,而是一种享受、一种愉快的体验,学起来事半功倍。所以，作为教师要放手让学生自主学习，充分发挥学生的主体作用，当然教师要在学习时间、方法、策略等方面提供有效的指导和帮助，帮助学生把自主学习变成一种愉快的生命体验。因此，巧设教学案就为学生自主学习的一种有效方法。我在讲社会主义市场经济的时候就设计了下面的导学案： 第二框? 社会主义市场经济? 导学案 学习目标： 1、社会主义市场经济基本特征?2、社会主义市场经济为什么能够实行强有力的宏观调控？ 3、国家为什么要进行宏观调控？????? 4、理解我国宏观调控的手段 课前延伸学案 （一）社会主义市场经济的基本特征： 1、社会主义市场经济的含义及优点： 2、社会主义市场经济的基本特征： ?（1） ?（2） ?（3） 3、社会主义市场经济为什么能够实行强有力的宏观调控？ ?（1） ?（2） （二）加强宏观调控： 1、宏观调控的含义： 2、我国宏观调控的主要目标： 3、加强国家宏观调控的必要性（为什么）： 4、我国实现宏观调控目标的手段——经济手段、法律手段和必要的行政手段 （1）经济手段： （2）法律手段： （3）行政手段： （4）总之，国家宏观调控，应以经济手段和法律手段为主，辅之以必要的行政手段，形成有利于科学发展的宏观调控体系,充分发挥宏观调控的总体功能。 课内探究学案 探究1：普通百姓买空调已经不再是新鲜事，这得益于我国空调行业的迅速发展。空调行业既有国有企业、集体企业，也有私营企业、中外合资企业。各种所有制企业在市场上各显神通。销量位居前列的主要有国有企业和集体企业。 ? （1）这则材料反映出我国市场经济的什么特征？ ??（2）有人认为，市场经济只能以私有制为基础。这种看法的误区何在？ 探究2：材料一：社会主义市场经济对经济的调节有两只手：一只是“看得见的手”，另一只是“看不见的手”。“看得见的手”要受“看不见的手”引导,“看不见的手”要间接受控于“看得见 ??? 材料二：200年到20年，国家采取了一系列有效措施，加强和改善宏观调控，促进经济平稳快速发展。主要措施有：严把土地闸门，严肃查处违法违规用地行为；多次及时调整金融机构存款准备金率、存贷款基准利率；加强财政、税收对经济运行的调节；加强新上项目市场准入审核，提高市场准入门槛。 请结合所学知识回答问题： （1）“两只手”各代表什么？在市场经济中，“两只手”是怎样发挥作用的？ （2）国家为什么要进行宏观调控？ （3）社会主义市场经济为什么能够实行强有力的宏观调控？ （4）材料二中的措施体现了哪些宏观调控手段？ ?课堂有效训练 、某地果农在龙眼价格较高时，盲目抢种，导致龙眼价格不断下降，不少果农的经济利益受到损失。当地政府经过市场调查，积极引导果农调整生产，使龙眼的产销达到平衡，价格回稳。这一事例说明（?） ①市场调节具有滞后性? ②市场调节具有超前性? ③市场机制要与宏观调控相结合? ④政府要减少对市场经济的干A①②? ????????B③④??? ??????C①③ ? ?????????D②④ 2、