【2011浙江考试说明】高考历史世界近代史现代史第六讲 第二次世界大战 人教版.docVIP

第二讲 古代中国的经济 专题一 古代中国经济的基本结构与特点 一、课标内容 1.知道古代中国农业的主要耕作方式和土地制度，了解古代中国农业经济的基本特点。 2．列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特征。 3、概述古代中国商业发展的概貌，了解古代中国商业发展的特点。 4．了解“重农抑商”、“海禁”等政策及其影响，分析中国资本主义萌芽发展缓慢的原因。 二、教学要求 第一课 古代中国的农业经济 基本要求 知道古代中国农业的主要耕作方式：从刀耕火种到铁犁牛耕；了解耕作技术的进步；列举古代著名的水利工程；了解中国古代农业经济的基本特点：以小农户个体经营为主的农业经营方式。 培养生态意识和环境保护意识，提高人文素养。 发展要求 知道古代中国的土地制度：地主土地所有制和小农土地所有制。 说明 学习时应依据“农业是古代中国最基本的经济形式”这一目标来把握这一课的学习深度和广度。 “‘神农’的传说”、“沉重的赋税和力役”二目为学生课外阅读内容。 第二课 古代中国的手工业经济 基本要求 知道古代中国自给自足的手工业经济；列举古代中国纺织业、冶金业、陶瓷业发展的基本史实。 欣赏精美的手工业品，感受古代中国手工业领先世界的自豪，培养人文素养和热爱科学的精神。 发展要求 认识古代中国手工业发展的特征。 说明 “认识古代中国手工业发展的特征”是本课教学的难点，教学时可适当拓展。 “‘工官’和‘匠户”，一目为学生课外阅读内容。 第三课 古代中国的商业经济 基本要求 了解古代商业的出现；概述“市”在历代的发展和商业都会崛起的史实。 认识到古代中国商业的发展促进了经济的进步。 发展要求 了解古代中国商业发展的特点。 说明 “古代中国商业发展的特点”是本课教学的难点，教学时可适当拓展。 第四课 古代中国的经济政策 基本要求 了解“重农抑商”、“海禁”等政策及其影响，分析中国资本主义萌芽发展缓慢的原因。 体会当今改革开放的重大意义；树立农工商协调发展的科学发展观。 发展要求 说明 “重农抑商”是中国历代王朝基本的经济政策，教学时要注意分析其作用和影响。“资本主义萌芽发展缓慢的原因”是本课教学的难点，教学时要注意史论结合，多角度分析问题。 “工商业的管理”一目为学生课外阅读内容。 三、教学建议 本专题可分4课时教学。 1.本专题教学要注重三维目标的有机统一，注意用横向联系的方法分析中国古代不同历史阶段的经济特点及其与政治文化的关系。 2．教学经济史的内容，要重视三个基本问题，即经济制度、经济活动参与者的积极性和经济活动的效益。要指导学生了解这三方面的状况和变化，从而把握某一阶段社会经济活动的本质。 3．充分利用教科书提供的材料，发挥学生的主体性作用，培养他们阅读材料的能力，特别是研读古文和查阅有关工具书的能力、从材料中获取有效信息的能力、概括和分析的能力。 4．本专题内容的时间跨度大，涉及经济生产和经济生活的诸多领域，而教科书的容量有限，教学中应引导学生充分利用以往所学知识以及课外获得的相关信息，以帮助对教科书相关内容的理解。 【单元综述】 中国农业独立发展、自成体系。铁犁牛耕的出现、封建土地所有制的确立，促进了小农经济的形成。它是中国封建社会农业生产的基本模式，而精耕细作是中国传统农业的特点。 古代中国手工业脱胎于古代农业，主要有官营、民营和家庭手工业三种形态。中国古代手工业具有历史悠久、素称发达、技术高超、工艺精湛、质地优良和长期处于世界领先地位的特点。 中国古代农业、手工业的发展推动了商业兴起和繁荣。从春秋战国时期大商人的崛起到明清地域商人群体的兴起，反映了中国古代商业由官府垄断到地域范围不断发展扩大、城镇商业经济空前繁荣和发展的特点。明代中后期，资本主义萌芽出现，但由于受到封建王朝“重农抑商”和“闭关锁国”政策的严重阻碍，发展非常缓慢。鸦片战争前夕，农业和手工业相结合的自然经济仍占据主导地位，从而是中国由先进转为落后，埋下了日后被动挨打的祸根。 第一课 农业的主要耕作方式和土地制度 一、古代中国农业的主要耕作方式的演进：从刀耕火种到铁犁牛耕 （一）演进过程 1、原始农业采取“刀耕火种”的耕作方式。 2、春秋战国时期：农业发达地区采用牛耕技术和铁制工具。中国古代农业的铁犁牛耕这一传统耕作方式形成。（影响：。私田大量出现；家庭逐渐成为主要生产单位）牛耕在春秋末年兴起是我国农业技术史上农用动力的一次革命。目前发