【步步高】2011—2012学年高中语文同步类系列 专题一 科学之光足下的文化与野草之美课时作业 苏教版.docVIP

文本6 足下的文化与野草之美 　　　　第1课时　导学与探究 1．字音 (1)给加点的字注音 粤中(　　)　　　　　栈桥(　　) 渲染(　　) 卓有成效(　　) 修筑(　　) 拓宽(　　) 氛围(　　) 脚踵(　　) 短暂(　　) (2)给多音字注音 　　　　　　 ③ ④ 2．辨形组词 (1)　　　　　　(2) (3) (4) (5) 3．词语释义 (1)弥足： (2)乡土物种：_ (3)环境伦理： (4)无可厚非： (5)熟视无睹： (6)可歌可泣： (7)稍纵即逝： (8)异曲同工：4．近义词辨析 (1)裸露　袒露　坦露 裸露：没有遮盖，露在外面。 袒露：裸露，显露；比喻坦率地表露或流露(多用于思想、情感等)。 坦露：坦率地表露(思想、情感)。 例句：穿越铁轨时的快感，在这里变为一种没有危险的游戏，使冒险、挑战和寻求平衡感的天性得以______。 水位下降时，湖边露出淤泥，湖岸______，使人难以亲近。 看着他对自己的坦诚相待，她也______了心迹。 (2)湮没　　淹没　　埋没 湮没：(风沙、砾石、荒草等)埋没，(名声、事迹等)被埋没。 淹没：(大水)浸没；也比喻声音等被掩盖。 埋没：被埋起来而见不到；使显露不出来。 例句：蔓草______了他的坟头，但______不了他的英名。 水流越来越急，一个浪头打来，奋力挣扎着的他还是______了，连同他那微弱的呼救声也被涛声______了。 张京这次真是出了大力，可不能______人家的功劳。 (3)遗址　遗存　遗留 遗址：名词，已经湮没或毁坏已久的古城镇、古建筑物原址。 遗存：动词，遗留而保存下来；名词，古代遗留下来的东西。 遗留：动词，某种事物或现象继续保存下来。 例句：保留过去的______是为了给后人一份历史的真实感。 对古代______的保护可以和适度的旅游开发结合起来，这也是持续保护的动力之一。 过去______下来的礼俗，应当批判地继承。 一、整体感知 1．围绕歧江公园的设计，作者思考了哪些方面的问题？在横线上概括相关内容。 第一部分：理解场地。 第二部分：__________。 第三部分：______________。 第四部分：____________。 第五部分：几点遗憾。 2．文章的结构是如何安排的？ 答：________________________________________________________________________ 二、深层探究 3．阅读文本前四部分，在每部分中找出能概括标题内容的关键词，填写下表。 标题内容 关键词 场地 4.研读第四部分“理解设计”，其中列出了三种设计途径，请分别举一个实例，说说它们的具体做法。 (1)________________________________________________________________________ (2)________________________________________________________________________ (3)________________________________________________________________________ 5．理出景观设计的四个关键词，概括景观设计的基本思路。 答：________ 、________ 、________ 、________。 6．用上题中找出的四个关键词，将岐江公园的设计思路连缀成文。 答：________________________________________________________________________ 7．读了《足下的文化与野草之美》，你最欣赏设计师对公园哪一部分的设计？说说你的理由。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 三、技法迁移 巧用副标题与小标题 [文本回顾]　本文使用了副标题，表明这是一个设计者对自己的作品的回顾和阐释，照应了主标题所阐明的设计理念；又在正文使用了小标题，使得五个部分之间互相照应，互为补充，结构层次清晰，在层层阐发中清晰地表达出超越传统的景观设计思想和行动。 [技法点拨]　副标题和小标题是与正标题(又叫总标题)相对而言的。一般情况下，文章(或著作)标题通常是单行标题的表现形式；如果分两行，下一行的前面往往有破折号，叫作副标题；上一行的正标题又叫主标题。如果文章没