2016教学评估培训讲座要点分析.pptVIP

指导思想 组织实施 滦平县关于迎接省2016年教学评估工作指导意见 一、省里关于教学评估工作的安排 1. 6月份听取县领导汇报并考察研训中心。然后分中、小学两个组分别到学校考察。 2.评估组由省评估视导员和各市评估视导员组成。 3.考察学校由评估组随机抽取确定。 二、教学评估内容、有关准备工作及要求 （一）考查内容及要求 主要内容有：听取汇报、课堂观察、课后研讨。另外还查看学校评估档案、考察各功能教室。 每所学校听课不少于2节，按课程表和教师花名册抽取，被考察的教师还需要同时查看教师业务档案、本人2012-2015学年度教学评估结果（小组评、学校评、个人评、家长评、汇总表） 相关要求 1.要求相关教师的教学业务档案必需齐全，有关评估表内分数相互一致，不能出现差错。 2.要求讲课教师课堂教学要体现课改精神和要求，体现新课程理念理念和课堂教学模式。 3.要求学校安排听课后参加教研活动的教师，每个学科不少于5人。同时要把教研活动作为一次主题教研进行，做好课前预设方案研讨，使教师带着问题听课、围绕问题评课。 4.参与听课教师听课前要与讲课教师进行交流和研讨，掌握本学科研讨主题和方案设计。 迎接评估准备工作及要求 1.准备2012—2015学年度的《教学评估报告书》，并将2012-2015学年度的教学评估实施方案、教学评估自评报告、学校教学评估等级权重表、教师教学评估汇总表和《教学评估报告书》准备好。被考察的学校《教学评估报告书》须教体局盖章，省评估组带走。 2.认真开展学校自评并让教师了解评估标准、方案和程序、评估结果。对学校和教师的教学评估每学年1次（从2012-2015年，共4个学年度） 3.做好迎接评估组的准备工作 （1）布置好迎接工作两室： 教学评估工作接待室 教学评估工作展室：学校教学评估档案（五类：学校管理、课程管理、教学研究、教学条件、评价研究）；教师业务档案（含教师教学评估档案）；反映学校特色的成果资料或展板。 4.抓好四个重点 1.搞好三个座谈模拟培训：校长、班子座谈；教师对话；学生个别访谈。 2.准备教学评估资料袋（10份A4纸打印，塑料皮装订成本）。内容：（1）学校简介；（2）学校教学评估汇报材料；（3）教学评估工作纸；(4)任课教师名册（姓名、性别、年龄、任课年级、学科、学历、职称、教师评估结果等）；（5）学校特色材料；（6 ）教学评估报告书（必须有教体局盖章）。 3.课堂教学展示：学校要有预备人选，每学科1名教师，每名教师准备1节课，建议同年级同学科准备同一内容和设计。 4.教研活动突出主题教研形式。 材料要求：评估报告撰写要求 一、评估报告包括：“指导思想 领导机构 方法步骤 评估结果 情况分析”五部分内容。 二、其中，“指导思想、领导机构”要从简，“方法步骤 评估结果 ”要写清，“情况分析”是重点。 三、对学校及教师的教学工作，要突出特点，显示亮点。严禁照抄或复述《评估标准》。对优势项目，如校本教研、校本培训、校本课程的开发、课改经验及成果、教研活动等。对这些内容不但档案中要浓墨重彩，而且在自评报告中也要充分显示。 四、要一分为二，不但说成绩也要谈问题分析原因、拿出对策。工作成绩要说全，存在的问题要说清，并有整改对策与措施。 档案要求 评估结果认定 1、义务教育阶段的教学评估采取等级评估、定量评定结果的方式进行。 2、学校教学评估结果都分为达标、基本达标、不达标三个等级。具体分值为：达标——90分以上；基本达标——89～60分；不达标——59分以下。 3、教师教学评估分为优秀、良好、一般、较差四个等级。具体分值为：优秀——90分以上；良好-89～70分； 一般——69～40分；较差——39分以下。 4、用发展的观点看待评估结果，要结合教学评估工作，找出教学管理、教师发展、教学实践等方面的突出问题，反思并分析问题的原因，研究、探索解决问题的方法和措施，制定下次教学评估的目标。 教师教学评估细则 教师教学评估表格.doc * * * 主讲人：郭怀利 义务教育阶段的教学评估指导，以全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育，推进和深化课程改革为宗旨，以发现、研究、解决学校和教师实施新课程中的现实问题为出发点，组织各级教研部门的专业研究人员，深入县（市、区）和中小学，走进课堂，总结经验，发现问题，与基层教学管理人员和广大教师一起，研究解决问题的对策，切实提高学校、教师实施新课程的能力。 义务教育阶段的教学评估指标体系包括：教师教学评估、学校教学评估、县域教学评估三组评估标准。 1.教师教学评估标准，包括职业道德、专业水平、专业发展、课堂教学等4个一级指标和20个二级指标。 2.学校教学评估标准，包括教学管理、课程管理、教