教材教法(编辑版)分析.ppt

口语交际教学的基本方法 听讲 诵读 复述 答问 讲述故事和见闻 专题演讲 即席发言 讨论或辩论 创设生活场景，引导学生无拘无束的进行交流 七 语文综合性学习 《语文课程标准》：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。” 定义 语文综合性学习：基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对语文综合运用的学习形态。它在实质上是言语实践活动。 要点： 语文知识综合运用 听说读写整体发展 与其他学科沟通 与社会生活结合 理念 基于语文教材（从教本出发） 面向社会、生活、现实、学生实际 以学生认知、兴趣为基础 倡导自主、合作、探究式学习 以学生整体发展为目的 特征 综合性（整体性） 开放性（大语文学习） 实践性（活动性、研究性） 主体性（自主性） 生成性（非预设性） 学科性（言语性） 学习形式 问题学习（发现—分析—解决） 活动学习（项目—参与—总结） 体验学习（社会—体察—反思） 研究学习（课题—探究—表述） 资料学习（定向—搜寻—综述） 策划学习（主题—计划—实施） 创作学习（构思—表达—修改） 教案写作 活动项目 学习目标 过程安排 成果呈现 总结反思 九 语文评价 评价：是人类一种特殊的价值认识活动。 语文评价：对语文课程与教学的价值判断、描述和把握。 我国教